Manual do professor : problematizando a relevância e os usos do livro didático no ensino de Ciências da Natureza

Abstract

A presente pesquisa propõe a reflexão sobre a história, a importância e os usos do livro didático, a partir de pesquisa bibliográfica e a análise de dois Manuais do Professor de Ciências do 9° ano. O Jornadas Cie-Ciências, 9° ano- Manual do Professor, da Editora Saraiva, organizado por Maria Rosa Carnevalle. Está coleção foi utilizada pelos Professores de Ciências das séries finais do Ensino Fundamental de Balneário Pinhal, no período Letivo de 2013 à 2016. O Projeto Araribá, 9° ano-Manual do Professor, da Editora Moderna, tem como uma das organizadoras Maria Rosa Cavarelle. Essa coleção sucedeu a anterior, é utilizada atualmente. Os Professores das Escolas recebem o material de divulgação das Editoras, via MEC (Ministério da Educação e Cultura). O critério para a escolha é que todos os livros didáticos devem ser da mesma Editora, para todas as Escolas do Município. Nem sempre as escolhas dos professores são comtempladas, em todas as áreas do conhecimento. As sugestões são encaminhadas a Secretaria de Educação do Município. Esta finaliza o processo com a Editora que obtiver o maior número de indicações.Este trabalho tem como objetivo analisar a utilidade do livro didático como ferramenta no processo de Ensino/Aprendizagem de Ciências da Natureza, com especial atenção as possibilidades que favoreçam a interdisciplinaridade, levando em consideração os seguintes critérios: a) propostas de leituras ou atividades que favoreçam a interdisciplinaridade; b) relação das leituras, atividades e imagens com o cotidiano; c) respeito a diversidade; d) relação teórica e prática; e) leituras e atividades que favoreçam o desenvolvimento da criticidade e o exercício da cidadania e a reflexão sobre o papel do professor na utilização do Livro Didático como ferramenta no processo de ensino/aprendizagem de Ciências da Natureza.

The present research proposes the analysis of the 9th grade science of nature textbooks, Teacher Manuals, from two different collections, with special attention to the possibilities that foster interdisciplinarity, taking into consideration the following criteria: a) proposals for readings or activities that promote interdisciplinarity; b) relation of the readings, activities and images with the daily life; c) respect for diversity; d) theoretical and practical relationship; e) readings and activities that favor the development of criticality and the exercise of citizenship and reflection on the role of the teacher in the use of the Didactic Book as a tool in the teaching/learning process of Sciences of Nature.