O ensino e a aprendizagem de matemática via projetos : construção de uma churrasqueira em uma escola estadual de Porto Alegre

Abstract

Este trabalho de pesquisa sobre a aprendizagem baseada em projetos, no contexto de uma escola estadual de ensino fundamental, na cidade de Porto Alegre – RS, nasceu a partir de uma insatisfação do autor com o uso generalizado e, em alguns casos, exclusivo, do método tradicional de ensino. Os objetivos a serem alcançados são: 1) entender a importância do trabalho com projetos a fim de se ter mais de uma metodologia de ensino; 2) contextualizar o estudo da matemática para que esta deixe de ser vista como algo difícil e se torne uma ferramenta útil; 3) Incentivar a formação de sujeitos autônomos na criação do próprio aprendizado; 4) apresentar uma proposta de ensino baseada em projetos para os professores dos Ensinos Fundamental e Médio, em contraponto a uma linha de ensino tecnicista que tem sido comum encontrar nas escolas. Para cumprir com esses objetivos, fez-se uso de uma experiência de construção de uma churrasqueira de tijolos em uma escola estadual de Porto Alegre, um trabalho contextualizado, considerando que a construção civil tem significado na vida de alguns dos estudantes dessa escola, manifestado nas suas falas. Como resultados principais temos uma maior participação dos alunos no desenvolvimento da construção da churrasqueira em oposição à falta de interesse em aulas teóricas, especialmente as que seguem um formato padrão, tanto físico quanto de ideias. Também se percebe uma preocupação com o desenvolvimento do trabalho e com a finalização da construção. Nota-se uma busca dos indivíduos por estratégias de trabalho em grupo, muitas vezes deixando de lado antigas diferenças. Esta pesquisa está fundamentada por diversos autores, tais como Paulo Freire (2017; 2018), Fernando Hernández (1998), Nílson José Machado (2004), entre outros.

This research work on project-based learning, in the context of a state elementary school in the city of Porto Alegre - RS, was born from a dissatisfaction of the author with the generalized and, in some cases, exclusive use of the traditional method of teaching. The objectives to be achieved are: 1) to understand the importance of working with projects in order to have more than one teaching methodology; 2) contextualize the study of mathematics so that it is no longer seen as difficult and becomes a useful tool; 3) Encourage the formation of autonomous subjects in the creation of their own learning; 4) present a project-based teaching proposal for teachers of Elementary and Middle School, in contrast to a line of technical education that has been common in schools. To accomplish these objectives, an experiment was carried out to build a brick barbecue in a state school in Porto Alegre, a contextualized work, considering that civil construction has meaning in the lives of some of the students of this school, manifested in their lines. As main results we have a greater participation of the students in the development of the barbecue construction as opposed to the lack of interest in theoretical classes, especially those that follow a standard format, both physical and of ideas. There is also a concern about the development of work and the completion of construction. A search of the individuals by strategies of work in group is observed, often leaving aside old differences. This research is based on several authors, such as Paulo Freire (2017, 2018), Fernando Hernández (1998), Nílson José Machado (2004), among others.