Visões de sustentabilidade na Escola Municipal de Ensino Fundamental Frei Pacífico – Viamão/RS

Abstract

O presente artigo retrata as visões de sustentabilidade presentes na Escola Municipal de Ensino Fundamental Frei Pacífico, localizada na zona rural de Viamão-RS, no processo de implementação da proposta pedagógica “Projeto Escolas Inovadoras Aurora”. A escola situa-se em uma área com grande biodiversidade, sendo sua construção arquitetônica pensada a partir de princípios da sustentabilidade. Para verificar e analisar quais são as visões de sustentabilidade existente na escola Frei Pacífico, aplicou-se questionários ao corpo docente, analisou-se o Projeto Político Pedagógico, entrevistou-se a mantenedora e também descreveu-se o histórico e o território da escola relacionando com as variadas dimensões de sustentabilidade. Os resultados mostram que os docentes da escola Frei Pacífico, antes e depois da implantação do novo projeto pedagógico, apresentaram visão reducionista da sustentabilidade, unidimensional, destacando somente a dimensão ambiental. A visão de sustentabilidade dos professores da escola Frei Pacífico e da sua mantenedora foi a mesma, evidenciado somente a dimensão ambiental. E a implantação do “Projeto Escolas Inovadoras Aurora” não auxiliou na ampliação da visão para as outras dimensões. As respostas podem estar relacionadas com a concepção do termo ao longo dos anos pela sociedade, a qual foi direcionada às questões relacionadas, principalmente a dimensão ambiental. Quanto ao Projeto Político Pedagógico (2005), o termo sustentabilidade aparece relacionado ao meio ambiente na seção do tema transversal. Há necessidade de dialogar com a escola e a mantenedora sobre uma nova percepção e conhecimento sobre o tema, que faça-a enxergar e relacionar as multidimensões da sustentabilidade, originando práticas pedagógicas sustentáveis mais efetivas já que a escola está inserida em um lugar com características bem distintas tornando esse lugar muito diversificado e propicio para a aprendizagem.