A contextualização nos cenários de investigação com enfoque na elaboração de enunciados de questões

Abstract

Baseado nos Cenários para Investigação de Ole Skovsmose, o trabalho visou classificar e estabelecer uma comparação entre enunciados criados por alunos e alunas de uma escola do Ensino Médio de Porto Alegre com questões do ENEM para responder a seguinte pergunta norteadora: Quais referências pautam enunciados de questões de Análise Combinatória elaboradas por estudantes do 3º ano do Ensino Médio? A produção de dados foi realizada em uma escola pública e contou com 60 alunos, em 9 encontros com duração de 18 períodos. A atividade consistiu em elaborar enunciados que envolvessem o conteúdo de Análise Combinatória, para que posteriormente se fizesse uma classificação e pudéssemos determinar a qual ambiente de aprendizagem os exercícios criados pelos alunos faziam referência. Após a classificação, os enunciados foram comparados com questões presentes no ENEM e a partir dos resultados obtidos e observações feitas, foi possível identificar que há uma similaridade na visão do aluno quanto ao conteúdo e o que é abordado em sala de aula. Dessa forma, podemos perceber que estes alunos estão inseridos no contexto sociocultural de questões do ENEM.

Based on Cenários para Investigação by Ole Skovsmose, the work aimed to classify and establish a comparison between utterances created by students of a high school in Porto Alegre with questions from ENEM to answer the following question: Which references refer to questions of Combinatorial Analysis elaborated by students of the 3rd year of High School? The data production was carried out in a public school and counted on 60 students, in 9 meetings with duration of 18 periods. The activity consisted in elaborating statements that involved the content of Combinatorial Analysis, and later a classification was made, so we could determine to which learning environment the exercises created by the students made reference. After the classification, the statements were compared with questions present in ENEM and from the results obtained and observations made, it was possible to identify that there is a similarity in the view of the student regarding the content and what is approached in the classroom. In this way, we can see that these students are inserted in the socio-cultural context of ENEM issues.