Histórias de vida guardadas na memória e a leitura crítica do cotidiano e da mídia em sala de aula

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso, com abordagem qualitativa, buscou compreender as possibilidades da prática pedagógica com crianças, adolescentes, jovens e adultos as quais envolveram, pela experiência do autor, conhecimentos oriundos do Jornalismo e da Pedagogia. Encontramos, nestas duas áreas, algumas semelhanças. Analisamos as possíveis formas de atuação do educador perante o grupo de alunos, de forma a proporcionar para eles os mecanismos necessários para que leiam e entendam o mundo que os cerca. Refletimos sobre estes mecanismos entendendo que assim como o professor, reservadas as devidas proporções, o jornalista se torna um mediador de saberes e de conhecimento. Com estas leituras, almejamos contribuir para a formação dos estudantes possibilitando-lhes que se tornem sujeitos críticos, a partir da sua capacidade criativa, a fim de que possam entender o significado das informações que os cercam, aprimorando sua “leitura de mundo”, como sintetiza Paulo Freire. A sala de aula, concebida como um espaço democrático em que os alunos fazem perguntas na busca de respostas através dos seus questionamentos, tensiona o que deveria ser uma redação, na produção de notícias imparciais e para o bem coletivo, procurando atender a sociedade por meio do esclarecimento dos fatos, na vanguarda dos acontecimentos. Discutir a informação sem perder o foco pedagógico é o desafio apresentado neste trabalho. Analisar o texto, a fotografia, o vídeo e a fala, foi o argumento utilizado para o trabalho em sala de aula com jovens e adultos trabalhadores. Ouvir histórias locais e fomentar esta narrativa possibilitou o diálogo com crianças, para além da sala de aula. O percurso metodológico da investigação foi pautado na pesquisa com inspiração etnográfica, desenvolvida dentro e fora da sala de aula, durante o período de mini prática e estágio de docência na Educação de Jovens e Adultos, numa escola da rede municipal de Porto Alegre (RS). Além destas, o trabalho também reúne experiências com crianças e adolescentes, por meio do projeto “Escola da Terra” que ocorreu em espaços distantes da universidade: na localidade de Santa Silvana em Pelotas (RS). Evidenciamos a potencialidade destes alunos no entendimento da comunicação como fundamento básico para a formação humana, além da capacidade criativa dos educandos no trabalho com o texto e a ilustração para contar suas próprias histórias.