O estágio de docência na Licenciatura em Educação do Campo - Ciências da Natureza : um panorama a partir dos espaços educativos escolares

Abstract

O presente artigo é resultante de um trabalho de conclusão no curso de Licenciatura em Educação do Campo - Ciências da Natureza da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) campus Porto Alegre. Investigou-se, o conhecimento em torno do perfil, formação, desafios e possibilidades acerca da formação docente presentes nos municípios atendidos pela Licenciatura em Educação do Campo - Ciências da Natureza (EduCampo). Para tanto, o estudo foi organizado em três etapas: levantamento dos locais de abrangência e de efetiva atuação do curso; levantamento e organização dos dados referentes às escolas e professores dos locais onde são realizados os estágios de docência; e realização de entrevista com alguns professores supervisores de estágio nas escolas. Com auxílio da Análise Textual Discursiva (ATD), os resultados demonstram as potencialidades e a necessidade de articulações na área de abrangência do curso; a demanda de reconhecimento do curso na região metropolitana; e a importância de uma formação de professores por área de conhecimento na área de Ciências da Natureza voltada para as especificidades do campo.

The present article was constructed as a conclusion on work for the Teacher Training course of Rural Education of the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS) in Porto Alegre. It has investigated the knowledge about the profile, training, challenges and possibilities about the training of teachers in the municipalities served by the Degree in Rural Education - Sciences of Nature (EduCampo). For this, it was organized in three stages: survey of places of coverage and activity in the course; survey and organization of the data of the schools and teachers of the places where the teaching stages are carried out; Conducting interviews with some internship supervisors in schools. These data was analised using the Discursive Textual Analysis (ATD), with demonstrated results as potentialities and the need for articulations in the area of comprehension of the course; a demand for recognition of the course in the metropolitan region of Porto Alegre; and the importance of a teacher training for the area of knowledge in the area focused on the specifics of the field.