Gênero na educação matemática : lançando-se a um movimento de decolonialidade com tecnologias digitais

Abstract

O presente trabalho objetiva apresentar uma pesquisa que estabelece relações com a Insubordinação Criativa no sentido de ir contra a uma concepção de gênero que vem sendo defendida nas redes sociais e que não leva em consideração os valores e nem os direitos humanos. Investigamos como atividades-matemáticas-com-Tecnologias-Digitais podem ou não ressignificar a concepção de gênero de estudantes do 1o ano do Ensino Médio de uma escola pública de Porto Alegre. Partimos da concepção de gênero pelas lentes teóricas que discutem essa concepção como um modo de colonialidade. Nessa mesma perspectiva, vamos ao encontro do constructo teórico que atua para desestabilizar a ideia colonial, a decolonialidade, como modo de perceber a concepção de gênero pela necessidade de se questionar os padrões eurocêntricos. Assim, buscamos educar os participantes da pesquisa pela matemática-com-Tecnologias-Digitais, de modo, a entender como podemos ressignificar a concepção de gênero ou mesmo compreender quais alterações metodológicas devem ser feitas em nossa prática para que a consciência de valores e direitos humanos seja promulgada.

This paper aims to present a research that establishes relations with Creative Insubordination in the sense of going against a conception of gender that has been defended in social networks and that does not take into consideration values or human rights. We investigated how digital-technologies-mathematical-activities may or may not re-signify the gender concept of first year high school students in a public school in Porto Alegre. We start from the conception of gender through the theoretical lens that discuss this conception as a mode of coloniality. In this same perspective, we are meeting the theoretical construct that acts to destabilize the colonial idea, decoloniality, as a way of perceiving the conception of gender by the need to question Eurocentric standards. Thus, we seek to educate the participants of the research on Mathematics-with-Digital Technologies, in order to understand how we can resignify the conception of gender or even understanding what methodological changes must be made in our practice so that awareness of values and human rights is promulgated.