A contribuição das tecnologias digitais da informação e comunicação nos processos de ensino e aprendizagem em uma escola estadual no município de Tramandaí/RS, tendo em vista a qualidade social da educação

Abstract

Esta monografia tem como tema as tecnologias digitais da informação e comunicação (TDICs) na Educação, e abordará a contribuição das tecnologias digitais nos processos de ensino e aprendizagem em uma escola estadual no município de Tramandaí/RS, tendo em vista a qualidade social da educação. Por conta da relevância dessa temática, se propõe o seguinte problema: quais as contribuições das TDICs nos processos de ensino e aprendizagem em uma escola estadual no município de Tramandaí/RS, tendo em vista a qualidade social da educação? E para responder a esse questionamento, temos como objetivo geral, analisar a utilização das TDICs nos processos de ensino e aprendizagem em uma escola estadual no município de Tramandaí/RS. Neste trabalho foram utilizados alguns referenciais teóricos, bem como também o levantamento de produções acadêmicas - Estado da Arte, e autores que corroboram com a temática dessa pesquisa sobre as tecnologias digitais e a qualidade social da educação, sendo eles: Moran, Masetto e Behrens (2000), CAPELÃO (2007), ALVES (2015), TAVARES (2014), ABRUZZI (2012), VIDAL (2017), MOREIRA (2015); Carrão, Silva e Pereira (2005), Palfrey e Gasser (2011) e Dourado e Oliveira (2009). Foi utilizado o método de pesquisa qualitativo/quantitativo e o estudo de caso como instrumento pedagógico. Para o levantamento dos dados, foi utilizado entrevista semiestruturada com a diretora da escola, e aplicação de questionários aos alunos do ensino médio e professores. A partir dos dados coletados, foram identificadas e analisadas as TDICs e suas contribuições nos processos de ensino e aprendizagem na escola, tendo em vista a qualidade social da educação. Assim, percebe-se que apesar da evidência das TDICs em diversos setores da sociedade atualmente, dentro do meio educacional, o processo de apropriação é lento e o método tradicional de ensino ainda é predominante. A escola ainda se encontra apegada às práticas antigas que são mais confortáveis e seguras. Porém, se faz necessário, neste momento tecnológico, afim de se pensar a educação com qualidade social, que a escola repense a importância da inserção das tecnologias digitais nas práticas escolares e a oferta de formação adequada aos professores, além da disponibilidade e assistência técnica dos recursos para que os objetivos da educação efetivamente alcancem os sujeitos na sua integralidade.

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