Leitura literária em grupo na pandemia de Covid-19 : um relato de experiência

Abstract

O presente trabalho é o relato de uma experiência relativa a um grupo de leitura literária de textos classificados como clássicos, criado em 2017, vinculado a uma atividade de extensão universitária do Instituto de Letras da UFRGS. Concentro-me em descrever os protocolos de leitura adotados pelo grupo Lendo Clássicos em Voz Alta (LCVA), antes e durante a pandemia de COVID-19, com a finalidade de mostrar que os mesmos se revelaram suscetíveis de serem migrados de uma modalidade presencial para encontros virtuais e remotos, mediados pela Internet, como solução diante do isolamento social imposto. Relato que o processo culminou em incremento produtivo e substancial na apropriação de sentidos e na produção de significados na leitura literária. Tal fato ocorreu devido ao aumento de leitores que a migração propiciou e, principalmente, devido aos protocolos de leitura praticados e consolidados pela experiência continuada do grupo. Estruturei o presente relato, basicamente na exploração de quatro itens: o Ato de ler, o Ato de ler em voz alta, os grupos de leitura e, por fim, o grupo LCVA antes e durante a pandemia de COVID-19. Em cada item faço breves considerações históricas e referências teóricas, além de Considerações parciais, procurando estabelecer as conexões observadas com a dinâmica de funcionamento da leitura literária do grupo LCVA. Os esquemas de funcionamento dos encontros de leitura literária, tanto antes como durante a pandemia, e seus detalhamentos permitem que se discuta a prática do grupo sob o prisma da performance zumthorniana. Para dar a devida sustentação às conexões verificadas amparo-me em diversos autores, dentre eles, destaco o historiador Roger Chartier (1999 ,2011, 2012), o linguista Tzvetan Todorov (2009) e o medievalista Paul Zumthor (2009, 2018). Termino o relato com o item Considerações finais, as quais juntamente com as Considerações parciais elaboradas ao longo do relato, possibilitam que se diga que o grupo LCVA realiza uma leitura literária produtiva por meio da execução de seu protocolo de leitura.

Le présent travail est le rapport d'une expérience liée à un groupe de lecture littéraire de textes classifiés comme des classiques, créé en 2017, lié à une activité d'extension universitaire de l'Institut de Lettres de l'UFRGS. Je me concentre sur la description des protocoles de lecture adoptés par le groupe LCVA – Lendo Clássicos em Voz Alta (Lisant des Classiques à Voix Haute), avant et après la pandémie de COVID-19, dans le but de montrer que ceux-ci se sont avérés susceptibles de migrer d'une modalité en face à face vers des rencontres virtuels et à distance sur Internet comme une solution face à l'isolation sociale imposée. Je signale que le processus a abouti à une augmentation productive et substantielle de l'appropriation de sens et à la production de significations vers la lecture littéraire. Un tel fait s'est produit dû à l'augmentation du nombre de lecteurs que la migration a fourni et, principalement, dû aux protocoles de lecture pratiqués et consolidés par l'expérience continue du groupe. J'ai structuré ce rapport essentiellement sur l'exploration de quatre éléments : l'Acte de lire, l'Acte de lire à voix haute, les groupes de lecture et, finalement, le groupe LCVA avant et pendant la pandémie de COVID-19. Je fais de brèves considérations historiques et des références théoriques pour chaque élément, en plus de Considérations partielles, visant à établir les liens observés avec la dynamique de fonctionnement de la lecture littéraire du groupe LCVA. Les schémas de fonctionnement des rencontres de lecture littéraire, à la fois avant et pendant la pandémie et ses détails permettent qu'on discute de la pratique du groupe sous le prisme de la performance zumthorienne. Pour donner le bon support aux liens vérifiés, je me base sur divers auteurs, parmi lesquels je souligne l'historien Roger Chartier (1999, 2011, 2012), le linguiste Tzvetan Todorov (2009) et le médiéviste Paul Zumthor (2009, 2018). Je finis le rapport avec l'élément Considérations finales, qui, avec les Considérations partielles élaborées tout au long du rapport, rendent possible qu'on dise que le groupe LCVAréalise une lecture littéraire productive à travers l'exécution du protocole de lecture.