Gêneros textuais em livros didáticos de língua alemã

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso consiste em uma análise de livros didáticos de alemão como língua estrangeira (DaF) baseada em pressupostos do sócio-interacionismo, dos gêneros textuais e da competência comunicativa, conforme a conceituação de Bakhtin (2006). Partimos do princípio de que o ensino de línguas adicionais através de gêneros textuais proporciona uma aprendizagem mais contextualizada e útil aos aprendizes. Assim, temos por objetivo nesta pesquisa investigar quais gêneros textuais são utilizados no ensino de língua alemã, e se há uma mudança no perfil desses gêneros em diferentes níveis, fazendo para tanto uma análise em livros didáticos de ensino de DaF bastante utilizados em Porto Alegre nos níveis A1 e A2, conforme o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas. O corpus compõe-se dos livros Panorama, da editora Cornelsen, Menschen da editora Hueber, e DaF kompakt neu da editora Klett. Ao final da análise, concluímos que esses livros utilizam variados gêneros textuais promovendo a capacidade comunicativa dos alunos.

Die vorliegende Arbeit stellt eine Analyse von Textgenres in Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache (DaF) unter der Perspektive des Soziointeraktionismus und der kommunikativen Didaktik, und die Textgenre Theorie nach den Studien von Bakhtin (2006) vor. Es wird davon ausgegangen, dass der Fremdsprachenunterricht durch Textgenres den Lerner ein kontextualisierteres und nützlicheres Lernen ermöglicht. Ziel dieser Forschung ist es zu untersuchen, welche Textgenres in DaF-Unterricht verwendet werden, und ob sich das Profil dieser Genres in verschiedenen Niveaus ändert. Drei Lehrwerke werden in diesem Sinne analysiert, nämlich Panorama vom Cornelsen Verlag, Menschen vom Hueber Verlag, und DaF kompakt neu vom Klett Verlag. Im Allgemein wurde festgestellt, dass diese Lehrwerke abwechslungsreiche Textgenre darstellen, und somit die kommunikative Didaktik der Lerner fördern.