Aprender a navegar é preciso : um estudo das necessidades informacionais de alunos adolescentes

Abstract

Estudo realizado em uma escola da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre acerca das necessidades informacionais dos alunos do 3º ano do III Ciclo do Ensino Fundamental, usuários reais e/ou potenciais da Biblioteca Escolar. Fundamenta-se em revisão de literatura situando a escola como instituição inserida na sociedade da informação e permeada pelas tecnologias da informação e comunicação. Destaca a biblioteca escolar como espaço voltado para o atendimento das necessidades informacionais de seus usuários. Apresenta breve panorama da evolução dos estudos de usuários, com ênfase ao estudo das necessidades informacionais. A metodologia adotada, quali-quantitativa, envolveu a coleta de dados por meio de questionários e entrevistas junto às três turmas do último ano do Ensino Fundamental da EMEF Wenceslau Fontoura, três professores, a bibliotecária e a supervisora escolar. Os resultados, apresentados em forma de gráficos, tabelas e por meio da transcrição de trechos significativos das respostas obtidas, revelaram que os alunos em final de Ensino Fundamental procuram pouco a Biblioteca Escolar, principalmente com fins utilitários, à medida que os professores solicitam tarefas de pesquisa. As necessidades apontadas sugerem que a Biblioteca Escolar não está sensível às peculiaridades inerentes à faixa etária. A pesquisa fornece subsídios importantes para a reflexão e elaboração de um trabalho voltado para as especificidades do aluno adolescente em fase de conclusão do Ensino Fundamental.

Study carried in a school of the Local Net of Education in Porto Alegre, concerning the information needs of the pupils of the 3rd year of Cycle III of Basic Education, real and/or potential users of the school library. It is based on literature review, pointing out the school as an institution in the context of information society, and pervaded by information and communication technologies. It highlights the school library as an environment directed toward the solution of the information needs of its users. It presents a brief outline of the evolution of user studies, emphasizing the study of information needs. The methodology adopted, was qualitative-quantitative, and collected data by means of questionnaires and interviews applied to the three groups of the last year of Basic Education of the EMEF Wenceslau Fontoura; to three teachers, the librarian and the school supervisor. The results, presented by means of graphs, tables and by means of the transcription of significant parts of the answers collected, disclosed mainly that the pupils in end of Basic Education rarely use the school Library; when they do, it is mainly for practical needs, to meet teachers’ requested research tasks. The needs pointed out suggest that the school library is not sensitive to the peculiarities inherent to this age span. The research supplies important subsidies for reflection and elaboration of activities directed to the especificities of the teenage student concluding Basic Education.