O uso da lousa interativa no contexto da educação infantil

Abstract

A lousa interativa é um recurso que faz parte da nova realidade das escolas da rede municipal de Ensino de Gravataí/RS, assim como da sociedade. Diante disso, a presente pesquisa objetiva explorar e divulgar as possibilidades do seu uso no contexto da Educação Infantil, baseada em experiências exitosas de professores de Educação Infantil do Município de Gravataí e, também, nas divulgações realizadas pelo Núcleo de tecnologia Educacional (NTE) da SMED Gravataí, bem como ampliar o seu uso em sala de aula como recurso potencializador visando a aprendizagem de forma eficaz e prazerosa aos envolvidos no processo de construção do conhecimento. O presente trabalho tem como objetivo investigar as possibilidades de utilização da lousa digital como ferramenta para o desenvolvimento de atividades com as crianças da pré-escola, incentivando seu uso pelos docentes por meio de divulgações participativas de experiências exitosas. Os pressupostos metodológicos seguem os parâmetros da pesquisa qualitativa em que foi feito um pequeno questionário direcionado à Secretaria de Educação, no qual havia perguntas relativas à lousa interativa adquirida pela prefeitura municipal. Houve, também, uma pesquisa com um questionário direcionado aos professores de Educação Infantil do município de Gravataí e, após o recebimento, foi realizada uma análise de suas respostas, a elaboração de um projeto de aplicação com atividades utilizando a lousa interativa. Posteriormente, foi feita a aplicação em duas turmas de pré-escola da rede municipal de Gravataí. Para tanto, professoras de diferentes escolas da rede municipal de Gravataí participaram de um questionário online no qual havia perguntas relacionadas ao uso da lousa interativa na escola em suas práticas docentes. Além disso, foi elaborado um projeto de aplicação de atividades na lousa interativa com base nas experiências exitosas relatadas pelas professoras, em consonância com as habilidades previstas pela BNCC e com pesquisas realizadas no repositório do NTE. O projeto foi aplicado em uma das escolas entrevistadas em duas turmas de pré-escola. Por meio da pesquisa em questão, foi possível identificar formas de uso da lousa interativa por parte dos professores, com relação às ferramentas mais utilizadas, a frequência de uso, algo que fez com que a tecnologia estivesse alinhada com a realidade docente, realidade em que se demonstrou que a maior parte dos professores são entusiastas, com sede de aprendizado e dispostos a aprender mais com relação ao novo recurso. Entre as funções mais utilizadas por eles, estão o uso da lousa para projeção de filmes e vídeos, jogos de forma geral, exploração do livro digital e preenchimento do diário de classe digital. Com estas respostas, foi possível interpretar que ampliar o uso e partilhar experiências exitosas pode ser um caminho que tende a trazer muitos benefícios ao trabalho docente e a aprendizagem de forma mais eficaz, porque parte de um forte interesse das crianças com relação à tecnologia. Durante a aplicação do projeto, as crianças demonstravam-se muito motivadas com as atividades propostas em que todas queriam participar várias vezes (quando o tempo permitia). As atividades com lousa sempre eram bem-vistas por parte das crianças.

The interactive whiteboard is a resource that is part of the new reality of schools in the municipal education network of Gravataí, as well as society. In view of this, the present research aims to explore and disseminate the possibilities of using it in the context of Early Childhood Education based on successful experiences of Early Childhood Education teachers in the municipality of Gravataí and also on the disclosures made by the Nucleus of Educational Technology of SMED Gravataí, as well as expand its use in the classroom as a potentiating resource aimed at learning in an effective and enjoyable way for those involved in the knowledge construction process. The present work aims to investigate possibilities of using the digital whiteboard as a tool for the development of activities with preschool children, encouraging its use by teachers through participatory dissemination of successful experiences. The methodological assumptions follow the parameters of qualitative research where a small questionnaire was made directed to the education department in which there were questions related to the interactive whiteboard acquired by the municipal government, there was also a survey with a questionnaire directed to teachers of Early Childhood Education in the municipality of Gravataí and after receiving it, an analysis of their responses was carried out, the elaboration of an application project with activities using the interactive whiteboard, then the application was made in two classes of PRE-school of the municipal network of Gravataí. To this end, teachers from different schools in the municipal network of Gravataí participated in an online questionnaire in which there were questions related to the use of the interactive whiteboard at school in their teaching practices. In addition, a project was designed to apply activities on the interactive whiteboard based on the successful experiences reported by the teachers, in line with the skills provided by the BNCC and also with research conducted in the NTE repository. The project was applied in one of the interviewed schools in two Pre-School classes. Through the research in question, it was possible to identify forms of use of the interactive whiteboard by the teachers, regarding the most used tools, the frequency of use, something that made it aligned with the teaching reality, a reality where it was demonstrated that most teachers are enthusiastic, eager to learn and willing to learn more about the new resource. Among the most used functions reported by them are the use of the blackboard for film and video projection, games in general, exploration of the digital book and filling in the digital class diary. With these answers it was possible to interpret that expanding the use and sharing successful experiences can be a path that tends to bring many benefits to the teaching work and learning more effectively because it starts from a strong interest of children in relation to technology. During the application of the project, the children were very motivated with the proposed activities in which they all wanted to participate several times (when time allowed). The activities with the blackboard were always well received by the children.