Comunicados escolares : reflexões sobre o ensino de matemática nos grupos escolares catarinenses (1941–1950)

Abstract

A pesquisa, situada no campo da História da Educação Matemática (HEM) catarinense, toma como objeto de estudo os Comunicados escolares sobre o ensino da Matemática, produzidos por professores e professoras catarinenses que atuavam nos grupos escolares entre 1941 e 1950. A pesquisa tem como objetivo geral compreender o que são os comunicados escolares, o processo de produção e circulação de tais documentos, buscando identificar a matemática presente nestes textos e possíveis práticas relacionadas ao seu ensino. Como objetivos específicos foram elencados: localizar os comunicados escolares que abordam questões relacionadas ao ensino da Matemática; analisar o contexto de produção, circulação e o conteúdo desses documentos históricos na relação com elementos da história da educação local e nacional; compreender as concepções de aprendizagem e possíveis práticas de ensino de matemática enunciadas nos comunicados escolares. Para o desenvolvimento da pesquisa nos aproximamos dos estudos de Carlo Ginzburg, Roger Chartier e Jaques Le Goff, dentre outros. As análises apontam que as ideias escolanovistas estavam fortemente presentes nos discursos contidos em praticamente todos os comunicados escolares e que os professores-autores faziam referência a resolução de problemas para ensinar matemática, sendo que os problemas deveriam representar situações cotidianas dos alunos. No entanto, em paralelo, observouse a presença de elementos relacionados ao ensino intuitivo. É possível também perceber a influência que o pedagogo cubano Alfredo Miguel Aguayo y Sanchéz exercia nos discursos sobre o ensino da matemática, devido a presença de várias citações e referências nos comunicados escolares produzidos em Santa Catarina. Há indícios de que os esses textos circulavam entre os grupos escolares.

The research, located in the field of History of Mathematics Education (HEM) in Santa Catarina, takes as its object of study the School Communiqués on the teaching of Mathematics, produced by teachers from Santa Catarina who worked in school groups between 1941 and 1950. The general objective is to understand what school communications are, the process of production and circulation of such documents, seeking to identify the mathematics present in these texts and possible practices related to their teaching. As specific objectives were listed: to locate the school announcements that address issues related to the teaching of Mathematics; analyze the context of production, circulation and content of these historical documents, in relation to elements of the history of local and national education; and understand the concepts of learning and possible teaching practices in mathematics set out in school communications. For the development of the research, we approached the studies of Carlo Ginzburg, Roger Chartier and Jaques Le Goff, among others. The analyzes point out that New School ideas were strongly present in the speeches contained in practically all school communications, and that the author-teachers referred to problem solving to teach mathematics, and the problems should represent the students' everyday situations. However, in parallel, the presence of elements related to intuitive teaching was observed. It is also possible to perceive the influence that the Cuban pedagogue Alfredo Miguel Aguayo y Sanchéz exerted in the discourses on the teaching of mathematics, due to the presence of several quotations and references in the school communiqués produced in Santa Catarina. The indications that school announcements circulated among school groups.