Jogo de tabuleiro para ensino de Geografia e História no contexto da Guerra Fria e do Mundo Bipolar

Abstract

A ciência geográfica trabalhada no âmbito escolar traz inúmeras possibilidades, seja na ampla gama de temas ou pelas diferentes metodologias e recursos didáticos empregados em sala de aula. Com o novo ensino médio e a redução da carga horária destinada aos componentes curriculares de Geografia e História no currículo regular, fornecendo aos itinerários formativos um maior enfoque, nota-se a necessidade de desenvolver metodologias ativas que forneçam uma aprendizagem significativa aos alunos mesmo dispondo de tempo de aula reduzido. Desta forma, como explicar aos alunos os conteúdos acerca de Guerra Fria e Mundo Bipolar, um tema de tamanha profundidade e que articula com importantes eventos sociais, ambientais, históricos e geopolíticos que compreenderam a segunda metade do século XX de forma lúdica, dinâmica e que leve os alunos a uma aprendizagem significativa, além de prover uma abertura ampla para o ensino de outros conteúdos e repercussões posteriores à Guerra Fria? Nesta perspectiva, e buscando despertar o interesse dos alunos no tema, a proposta dessa pesquisa é o desenvolvimento de um jogo de tabuleiro para o ensino de Guerra Fria e o Mundo Bipolar no ensino médio. A partir de uma breve contextualização do conflito em forma de revisão bibliográfica bem como uma análise de livros didáticos usados em escolas piloto que aderiram ao novo ensino médio, bem como em escolas com ensino regular, desenvolveu-se um jogo de tabuleiro que perpassa os acontecimentos mais importantes no contexto histórico, geográfico, econômico, social e geopolítico da Guerra Fria e que permite sua trabalhabilidade com temas transversais e da atualidade de forma lúdica, criativa e gamificada.

The geographical science worked in the school environment brings countless possibilities, considering the wide range of themes and even the different methodologies and didactic resources used in the classroom. With the New High School Educational System and the reduction of the workload destined to the curricular components of Geography and History in the regular curriculum, providing the training itineraries with a greater focus, there is a need to develop active methodologies that provide meaningful learning to students even with access to Reduced class time. In this way, how to explain to the students the contents about the Cold War and the Bipolar World, a theme of such depth and that articulates with important social, environmental, historical and geopolitical events that understood the second half of the 20th century in a playful, dynamic way and that lead students to meaningful learning, in addition to providing a broad opening for teaching other content and post-Cold War repercussions? In this perspective, and seeking to awaken students' interest in the subject, the purpose of this research is the development of a board game for teaching Cold War and the Bipolar World in high school. From a brief contextualization of the conflict in the form of a bibliographic review as well as a analysis of textbooks used in pilot schools that adhered to the New High School Brazilian System, as well as in schools with regular education, a board game was developed that permeates the most important events in the historical, geographic, economic, social and geopolitical context of the Cold War and that allows its workability with transversal and current themes in a playful, creative and gamified way.