O fonoaudiólogo e a relação clínica-escola : transdisciplina, diálogo e (não) saberes

Abstract

O presente estudo parte da reflexão sobre a importância das relações que se estabelecem entre o espaço da clínica e da escola como possibilidade de construção de novos “saberes”. Nesta direção é destacado o papel do fonoaudiólogo que, ao considerar a clínica como espaço de escuta e de diálogo, utiliza esses conceitos para promover e sustentar a relação clínica-escola. Trata-se de um estudo qualitativo descritivo, com o acompanhamento longitudinal de entrevistas realizadas entre uma terapeuta de Fonoaudiologia e profissionais de uma escola. Foi possível, através das análises, concluir que a aproximação entre a Clínica e a Escola favorece o surgimento de novas perguntas e respostas que podem atribuir novos sentidos para as áreas envolvidas.

The present study starts from the reflection on the importance of the relationships established between the clinic and the school space as a possibility for constructingnew “knowledge”. In this direction, the role of the speech therapist is highlighted, when considering the clinic as a space for listening and dialogue, uses these concepts to promote and sustain the clinic-school relationship. This is a descriptive qualitative study, with the longitudinal follow-up of interviews between a Speech-language therapist and professionals from a school. It was possible, through the analyses, to conclude that the approximation between the Clinic and the School favors the emergence of new questions and answers that can give new meanings to the areas involved.