Movimentando ausências africanas : geografias, imagens e educação

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso propõe reflexões sobre como as práticas de Ensino de Geografia desenvolvidas no contexto da Feira Africanamente realizada no Colégio Estadual Paula Soares, através do Programa de Residência Pedagógica da UFRGS - Subprojeto Geografia (POA) podem colaborar com uma educação antirracista, bem como realiza uma análise qualitativa das atividades desenvolvidas. As atividades desenvolvidas foram motivadas devido a reprodução de visões estereotipadas sobre o Continente Africano que foram observadas na realidade escolar estudada. A partir desta constatação, por parte da professora preceptora do programa, o grupo de residentes do colégio foi mobilizado para pensar uma feira com objetivo de desconstruir os discursos e visões estereotipadas sobre o Continente Africano. As atividades desenvolvidas pelo grupo de residentes, professora preceptora e professora coordenadora utilizaram imagens juntamente com o conceito de Espaço Ausente (Costella, 2018) visando entender e desconstruir os estereótipos vinculados pelos estudantes ao espaço geográfico africano. Elaborar essas práticas de ensino no contexto de um programa de formação inicial partindo da realidade da escola suscitou reflexionar sobre os fazeres docente, os tipos e as finalidades das práticas de ensino em Geografia. Ao final do trabalho pudemos observar o poder do Ensino de Geografia sobre a constituição dos imaginários dos estudantes sobre lugares e pessoas, bem como compreender a potência dos elementos elencados para realização das atividades propostas sobre a constituição dos imaginários.

Este trabajo de fin de curso propone reflexiones sobre cómo las prácticas de enseñanza de Geografía desarrolladas en el contexto de la Feria Africanamente, realizada en el Colegio Estatal Paula Soares, a través del Programa de Residencia Pedagógica de la UFRGS - Subproyecto Geografía (POA), pueden colaborar en una educación antirracista, así como realizar un análisis cualitativo de las actividades desarrolladas. Las actividades desarrolladas fueron motivadas debido a la reproducción de visiones estereotipadas sobre el Continente Africano que se observaron en la realidad escolar estudiada. A partir de esta constatación, por parte de la profesora supervisora del programa, el grupo de residentes de la escuela se movilizó para pensar en una feria con el objetivo de desconstruir los discursos y visiones estereotipadas sobre el Continente Africano. Las actividades desarrolladas por el grupo de residentes, la profesora supervisora y la profesora coordinadora utilizaron imágenes junto con el concepto de "Espacio Ausente" (Costella, 2018) con el fin de entender y desmontar los estereotipos relacionados con el espacio geográfico africano. Elaborar estas prácticas de enseñanza en el contexto de un programa de formación inicial partiendo de la realidad de la escuela suscitó reflexiones sobre la labor docente, los tipos y los propósitos de las prácticas de enseñanza en Geografía. Al final del trabajo, pudimos observar el poder de la enseñanza de Geografía en la construcción de los imaginarios de los estudiantes sobre lugares y personas, así como comprender la importancia de los elementos enumerados para la realización de las actividades propuestas en la construcción de los imaginarios.