Educação política e juventudes : política pública e percepção do público-alvo sobre o tema

Abstract

O presente artigo busca adensar o debate sobre a importância de uma política pública de “educação cívica” ou “educação democrática”, algo que, a despeito das críticas e temores atuais, sempre esteve presente nas estratégias pedagógicas oficiais do Brasil República, e que responde aos preceitos mais elementares de democracia. A partir disso, primeiramente o trabalho se concentra em compreender a percepção dos jovens sobre a política e o papel da escola na sua formação em assuntos dessa natureza, por meio de revisão de estudos concentrados em tais temáticas. Em seguida, procura compreender, com base em survey de 2018 com estudantes do ensino médio de escolas públicas paulistanas, que permitiu a construção de um indicador de afeição desses jovens à democracia, quais variáveis independentes seriam capazes de caracterizar o interesse do público pelo tema, por meio do uso de método estatístico de regressão linear simples.

This article seeks to deepen the debate about the importance of a public policy of “civic education” or “democratic education”, something that, despite the current criticisms and fears, has always been present in the official pedagogical strategies of Brazil since becoming a republic, and that answers to the most elementary precepts of the concept of democracy. Based on this objective, the first focus is to understand what young people perceive about politics and about the role of the school in their education in matters of this nature through the review of studies about such themes. Furthermore, we seek to understand, based on a 2018 survey of high school students from public schools of São Paulo – which allowed the construction of an indicator of the affection of these young people to democracy – which social, economic and political variables would be able to characterize the interest of the public in the theme through the use of statistical method of simple linear regression.