Uma proposta de sequência didática com os princípios da educação ambiental crítica

Abstract

Este trabalho visa analisar o grau de aproximação da Sequência Didática (SD) desenvolvida no segundo semestre de 2021, durante o período de ensino remoto emergencial, no Estágio de Docência em Ensino de Química I-D, do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), realizado em uma turma do 2º ano de Química do Curso Técnico em Mecânica integrado com o Ensino Médio, de uma Escola Técnica de Novo Hamburgo - RS, com os princípios da Educação Ambiental Crítica (EAC). Sendo assim, foram utilizados os indicadores e parâmetros da EAC propostos por Wagner Coelho da Luz e Sandro Tonso, para a análise do grau de aproximação da SD implementada com a EAC. Segundo os autores, os indicadores e parâmetros são elementos norteadores no planejamento diário das atividades, pois são ferramentas de gestão que permitem a análise de uma intervenção, do início até o resultado esperado. Para tanto, foi desenvolvida, sob a perspectiva de uma abordagem qualitativa, a análise documental do relatório analítico do referido Estágio. Os resultados apontaram que, quanto ao grau de aproximação da SD desenvolvida à EAC, tomando como base os indicadores e parâmetros considerados, à exceção do Indicador 5, os outros seis indicadores foram contemplados e que os Indicadores 1, 2, 3, 6 e 7 foram identificados em todos os encontros. Portanto, a partir da análise realizada, pode-se afirmar que a SD apresentou um alto grau de aproximação aos preceitos da EAC. Dessa forma, a prática desenvolvida favoreceu reflexões sobre as relações que a sociedade estabelece com o ambiente e suas implicações.

The purpose of this work is to analyze the degree of approximation of the didactic sequence (SD) developed in the second half of 2021, during the emergency remote teaching period, in the Estágio de Docência em Ensino de Química I-D, of the graduation program in Chemistry Degree at the Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), carried out in a group of the 2nd year of Chemistry of the Technical Course in Mechanics Integrated to High School, at a Technical School in Novo Hamburgo - RS, with the principles of Critical Environmental Education (CEE). Therefore, the CEE indicators and parameters proposed by Wagner Coelho da Luz and Sandro Tonso were used to analyze the degree of approximation of the SD implemented with the CEE. According to the authors, the indicators and parameters are guiding elements in the daily planning of activities, as they are management tools that allow the analysis of an intervention, from the beginning to the expected result. To this end, a documental analysis of the analytical report of the aforementioned Internship was developed, from the perspective of a qualitative approach. The results showed that, regarding the degree of approximation of the SD developed to the CEE, based on the indicators and parameters considered, except for Indicator 5, the other six indicators were contemplated and that Indicators 1, 2, 3, 6 and 7 were identified in all encounters. Therefore, based on the analysis carried out, it can be stated that the SD presented a high degree of approximation to the precepts of the CEE. In this way, the developed practice favored reflections on the relationships that society establishes with the environment and their implications.