Análise da contribuição acadêmica no nível de conhecimento e na prática de gestão financeira pessoal de alunos do curso de Administração da UFRGS

Abstract

Assuntos como finanças pessoais e educação financeira são de extrema importância e devem ser aprofundados em algum ponto da jornada educacional de um indivíduo. Recentemente a Pesquisa de Endividamento e Inadimplência do Consumidor (PEIC), conduzida pela Confederação Nacional do Comércio de Bens, Serviços e Turismo (CNC), revelou que 78,3% da população brasileira enfrenta algum nível de endividamento, sendo 17,1% em níveis considerados elevados. Essa realidade coexiste com a dificuldade enfrentada por 97% dos brasileiros em organizar suas finanças, conforme apontado por Weruska Goeking em 2020. Diante desse panorama, este estudo propôs avaliar o impacto da graduação em Administração da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) no conhecimento de finanças pessoais e na prática de gestão financeira dos alunos. Disciplinas como Economia, Análise Microeconômica, Análise Macroeconômica e Administração Financeira integram a grade curricular, abordando temas cruciais neste sentido, contudo buscouse verificar se ainda assim existem lacunas relacionadas ao tema. Sendo assim, o trabalho foi desenvolvido por meio de pesquisa quantitativa, com dados obtidos a partir de um questionário eletrônico com 27 perguntas aplicadas aos alunos do Curso de Administração (Grupo Experimental) e aos alunos do Curso de Enfermagem (Grupo Controle) e foi obtida uma amostra de 57 respostas, considerando ambos os cursos. O estudo buscou identificar diferenças entre alunos de distintos semestres, correlacionar conhecimentos adquiridos com práticas de gestão financeira e avaliar se a graduação contribui para a educação financeira dos futuros administradores. Ao final da pesquisa foi possível verificar uma significativa diferença entre os alunos entrantes e formandos, sendo que os formandos possuem mais confiança e conhecimento para gerenciarem seus recursos financeiros, bem como para avaliarem taxas de financiamentos e empréstimos, tanto no curso de administração quanto no curso de enfermagem. Além disso, foi possível verificar que os alunos no início da graduação, de certa forma, atribuem maior importância para o estudo e a inclusão de temas relacionados a finanças pessoais do que alunos no final do curso, o que sugere um maior desinteresse por assuntos relacionados ao tema por parte dos formandos.