Bình dân học vụ : a grande campanha de combate ao analfabetismo durante a revolução anticolonial da República Democrática do Vietnã em 1945

Abstract

A pesquisa “Bình dân học vụ: A grande campanha de combate ao analfabetismo durante a revolução anticolonial da República Democrática do Vietnã em 1945” analisa as campanhas de alfabetização de adultos promovidas na República Democrática do Vietnã após a independência em 1945. O objetivo geral para este trabalho é compreender a dimensão da campanha de alfabetização durante o processo da revolução anticolonial do Vietnã, e seus objetivos específicos incluem:1)Desenvolver uma primeira síntese sobre os processos de alfabetização durante a revolução vietnamita; 2) Identificar na literatura as fontes teóricas sobre o tema; 3) Construir uma compreensão sobre o processo histórico do Vietnã; 4) Conhecer a história e os movimentos que deram origem e estrutura as campanhas de alfabetização; 5) Analisar a relação das campanhas com a revolução anticolonial; 6) Contribuir para a produção acadêmica marxista sobre educação internacional. Teoricamente, a pesquisa baseia-se nos autores Cesáire (1978), Fanon (1961), Jesus (1989) e Minh (1945; 1949). Trata-se de uma pesquisa de natureza exploratória, de abordagem qualitativa e com a estratégia de revisão bibliográfica. Os dados foram coletados a partir de oito artigos disponibilizados pela Biblioteca da Faculdade de Ciências Sociais e Humanidades da Universidade Nacional do Vietnã e três artigos selecionados da biblioteca digital da UNESCO. Como resultado, foram identificadas duas dimensões principais nas campanhas: 1) a concepção política e ideológica e 2) a massificação das campanhas a partir de decretos governamentais, ambas essenciais para o sucesso das campanhas e para a manutenção da independência do país.

This study investigates the adult literacy campaigns initiated in the Democratic Republic of Vietnam following its independence in 1945, situating them within the broader context of the country’s anticolonial revolution. The overarching aim is to explore the scale and significance of these literacy efforts during the revolutionary process. The specific objectives include: (1) develop an initial synthesis of the literacy processes during the Vietnamese Revolution; (2) identifying theoretical sources pertinent to the subject; (3) constructing a comprehensive understanding of Vietnam’s historical trajectory; (4) examining the origins and structural development of the literacy campaigns; (5) analyzing the interplay between the campaigns and the anticolonial revolution; and (6) contributing to Marxist academic discourse on international education. The research is anchored in the theoretical frameworks of Cesáire (1978), Fanon (1961), Jesus (1989), and Minh (1945; 1949). Methodologically, the study adopts an exploratory, qualitative approach, employing a systematic literature review. Data collection drew on eight articles from the Library of the Faculty of Social Sciences and Humanities at the Vietnam National University and three additional texts from UNESCO’s digital library. The findings reveal two central dimensions of the literacy campaigns: (1) their ideological and political underpinnings and (2) their large-scale mobilization facilitated by governmental decrees. Together, these elements were pivotal to the success of the literacy campaigns and instrumental in consolidating Vietnam’s hard-won independence.