Percepções acerca da linguagem corporal de crianças não-verbais na educação infantil

Abstract

O presente trabalho, de cunho qualitativo, tem por objetivo geral identificar quais são as percepções docentes acerca da linguagem corporal das crianças não-verbais na Educação Infantil e como objetivo específico compreender a experiência das estudantes de pedagogia da UFRGS na Educação Infantil, em especial com crianças não-verbais e constatar se existe diferença positiva ou negativa na interação da criança conforme entendimento da professora para com sua linguagem. Para tanto, apresenta uma revisão bibliográfica dividida em três categorias básicas, sendo elas: 1) As comunicações não-verbais, que aborda o conceito de comunicação não-verbal e a importância do entendimento desta linguagem em diferentes contextos mas principalmente na educação. 2) As crianças não-verbais, apresentando o conceito de criança não-verbal e suas principais características e 3) Observando a comunicação não-verbal, que aborda de que forma as professoras podem acolher as tentativas de comunicação das crianças e quais os impactos desta para o desenvolvimento geral das crianças dentro e fora da sala de aula. Para além da pesquisa bibliográfica, apresento o questionário aplicado às alunas de Pedagogia pelo grupo oficial de WhatsApp das estudantes.A pesquisa visa compreender a experiência das estudantes na Educação Infantil, em especial com crianças não-verbais. A análise de dados possibilitou a identificação das dificuldades enfrentadas pelas professoras para se comunicar com essas crianças. A maioria das estudantes manifesta a falta de formação na área, tanto no curso de Pedagogia, quanto em oferta de cursos na pós-graduação, ocasionando uma maior dificuldade das crianças não-verbais de se comunicar e por consequência, de se desenvolver cognitivamente.