Resumo
Este trabalho busca problematizar alguns pontos que envolvem a inclusão de crianças, adolescentes e jovens adultos neurodivergentes no ambiente estudantil, usando essencialmente as inquietações despertadas na autora ao longo de sua própria vida. Utilizando como base, seguindo as inquietações citadas, a autora apresenta modelos em que atividades típicas do fazer teatral contribuem verdadeiramente na inclusão de todos em sala de aula. Afinal, o fazer teatral consiste em estar e se sentir presente.
Abstract
This article seeks to problematize some points involving the inclusion of neurodivergent children, adolescents and young adults in the student environment, essentially using the concerns that aroused in the author throughout her own life. Using the concerns mentioned as a basis, the author presents models in which typical theatrical activities truly contribute to the inclusion of everyone in the classroom. After all, theatrical practice consists of being and feeling present.
Instituição
Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Artes. Curso de Teatro: Licenciatura.
