A formação para o trabalho associado e autogestionário em Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia : a experiência do Programa EcoViamão/IFRS

Abstract

Inserida no campo de estudos Trabalho-Educação, esta pesquisa, com o aporte teórico do materialismo histórico-dialético, tem por intuito potencializar a formação para o trabalho associado e autogestionário nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs), contribuindo para o fortalecimento popular e para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa. Seu objetivo é analisar como as relações entre teoria e prática para o trabalho associado e autogestionário acontecem em ações de ensino, pesquisa e extensão de IFs, a partir da experiência do Programa EcoViamão, particularmente das ações desenvolvidas entre o Campus Viamão do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) e o Assentamento Filhos de Sepé. Como procedimentos metodológicos, foram utilizados análise de documentos, observação participante e entrevistas semiestruturadas, e os resultados foram produzidos a partir da análise de conteúdo. As principais categorias de método utilizadas para orientar a análise foram práxis, contradição e totalidade. Das categorias de conteúdo, produção associada, autogestão e modos de vida foram fundamentais para compreender a organização do processo de trabalho associado e autogestionário, assim como formação humana integral, trabalho como princípio educativo, indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, diálogo e saberes do trabalho associado embasaram as análises sobre a organização do processo formativo nos IFs. Assim, a organização do processo de trabalho associado e autogestionário e a organização do processo formativo nos IFs pautaram a análise do Programa EcoViamão. Os resultados da pesquisa indicam que a formação para o trabalho associado e autogestionário implica um movimento dialético de produção de conhecimentos e desenvolvimento de tecnologias, orientado pela educação popular e pela integração entre saberes da experiência e saberes científicos, tendo o trabalho associado como princípio educativo. Esse processo pode ser potencializado nos IFs por meio da indissociabilidade entre extensão, pesquisa e ensino, considerando cada uma dessas dimensões como funções do processo formativo que constituem uma unidade no processo de produção do conhecimento. Conclui-se que a práxis para o trabalho associado e autogestionário surge da construção dialógica de conhecimentos com as trabalhadoras e os trabalhadores associados, a partir da materialidade das suas experiências de trabalho e de vida, o que, institucionalmente, é reconhecido como uma ação de extensão. A sistematização dos conhecimentos produzidos por essa articulação, por meio da pesquisa científica construída a partir de metodologias participativas, possibilita a elaboração de um referencial teórico-metodológico capaz de embasar os cursos técnicos de nível médio, de graduação e de pós-graduação dos IFs. Desse modo, pode-se dar materialidade à indissociabilidade extensão-pesquisa-ensino e apresentar contribuições para a formação para o trabalho associado e autogestionário nos IFs.

Inserted in the field of Work-Education studies, this research, with the theoretical contribution of historical-dialectical materialism, aims to enhance training for associated and self-managed work in the Federal Institutes of Education, Science and Technology (IFs), contributing to the popular strengthening and the development of a more just society. Your goal is to analyze how the relationships between theory and practice for associated and self-managed work happen in teaching, research and extension actions of IFs, based on the experience of the EcoViamão Program, particularly the actions developed between the Viamão Campus of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul (IFRS) and the Filhos de Sepé Settlement. As methodological procedures, document analysis, participant observation and semi-structured interviews were used, and the results were produced from content analysis. The main method categories used to guide the analysis were praxis, contradiction and totality. Of the content categories, associated production, self-management and ways of life were fundamental to understanding the organization of the associated and self-managed work process, as well as integral human formation, work as an educational principle, inseparability between teaching, research and extension, dialogue and knowledge of the associated work supported the analyses on the organization of the training process in the IFs. Thus, the organization of the associated and self-managed work process and the organization of the training process in the IFs guided the analysis of the EcoViamão Program. The research results indicate that training for associated and self-managed work implies a dialectical movement of knowledge production and technology development, guided by popular education and the integration between experiential knowledge and scientific knowledge, with associated work as an educational principle. This process can be enhanced in IFs through the inseparability of extension, research and teaching, considering each of these dimensions as functions of the training process that constitute a unit in the knowledge production process. It is concluded that the praxis for associated and self-managed work arises from the dialogical construction of knowledge with female and male workers, based on the materiality of their work and life experiences, which, institutionally, is recognized as an action of extension. The systematization of knowledge produced by this articulation, through scientific research built on participatory methodologies, makes it possible to develop a theoretical-methodological framework capable of supporting secondary, undergraduate and postgraduate technical courses at IFs. In this way, it is possible to give materiality to the inseparability of extension-research-teaching and present contributions to training for associated and self-managed work in IFs.