Percepções das mulheres maduras sobre sua experiência acadêmica no curso de licenciatura em pedagogia na FACED/UFRGS

Abstract

A presença das mulheres no ensino superior é preponderante e o acesso tardio à Universidade é uma realidade vivida, por aquelas que são chamadas de “maduras”, na faixa dos 50 anos. Esta pesquisa tem por objetivo conhecer e refletir sobre a experiência das mulheres maduras no ensino superior. A questão central que a move é: Como é a experiência de mulheres maduras na graduação no curso de Pedagogia da UFRGS e quais são suas perspectivas para o futuro acadêmico e profissional? Para tanto, além dos estudos teóricos, acessando a literatura sobre o tema, também serão analisados dados estatísticos obtidos por meio do IBGE e de outras instituições oficiais. Quanto ao método de estudo, será realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, por possuir um caráter mais exploratório e auxiliar no entendimento detalhado das informações que forem coletadas. Analisando os dados, observamos que a inserção tardia e a permanência das participantes na universidade envolve questões relacionadas ao gênero. Cabe destacar que as principais causas do distanciamento dos estudos ocorreu pela impossibilidade de conciliar trabalho aos estudos, como também o casamento e a vinda dos filhos. Nos relatos expostos foi possível constatar que as participantes enfrentaram muitos desafios para cursarem a graduação em Pedagogia mas, apesar das adversidades, percebemos que as perspectivas futuras das participantes são muitas. Espera-se, com este estudo, contribuir para que seja visibilizado este fenômeno social, bem como para o aprimoramento das políticas públicas de acesso e permanência deste público no ensino superior.