Blocos lógicos no Instituto de Educação General Flores da Cunha: memórias, práticas e formação de professores de matemática (anos 1960 a 1980)

Abstract

Situado no campo da História da Educação Matemática, este trabalho tem por objetivos investigar como os Blocos Lógicos foram introduzidos no Instituto de Educação General Flores da Cunha (IEGFC), de Porto Alegre, bem como os modos como foram utilizados por professoras e alunas no Laboratório de Matemática e mobilizados na formação dos professores primários da instituição. Foram realizadas entrevistas com duas ex-professoras e com uma ex-aluna do IEGFC - Gladis Pires Marzulo, Esther Pillar Grossi e Monica Bertoni dos Santos, respectivamente. Além disso, também foram consultados documentos pertencentes à coleção digital intitulada Práticas e saberes matemáticos nas escolas normais do Rio Grande do Sul. Dentre os documentos consultados encontram-se relatórios do Laboratório de Matemática do IEGFC, livros, relatórios de cursos, traduções de textos, fichas de trabalho. A partir do cruzamento das fontes utilizadas, concluímos que o material chegou ao IEGFC por intermédio de Esther Grossi, em meados dos anos 1960, e foi utilizado de diversos modos nos anos seguintes. Registros de suas utilizações foram encontrados nos cursos de formação de professores que ocorreram no IEGFC, tais como o Curso de Didática da Matemática Moderna na Escola Primária, realizado em 1969, e o Curso de Atualização sobre o Ensino da Matemática - Jardim de Infância, realizado em 1981. Além disso, também foi utilizado por professoras do Jardim de Infância da instituição, conforme relatado por Gladis Marzulo em entrevista. Assim, os Blocos Lógicos se consolidaram como um recurso importante para a exploração de conceitos matemáticos e para o desenvolvimento do pensamento lógico dentro e fora do IEGFC.

Situated in the field of the History of Mathematics Education, this work aims to investigate how Logic Blocks were introduced at the General Flores da Cunha Institute of Education (IEGFC) in Porto Alegre, as well as the ways in which they were used by teachers and students in the Mathematics Laboratory and mobilized in the training of the institution's primary school teachers. Interviews were conducted with two former teachers and one former student of the IEGFC - Gladis Pires Marzulo, Esther Pillar Grossi and Monica Bertoni dos Santos, respectively. In addition, documents belonging to the digital collection entitled Practices and Mathematical Knowledge in the Normal Schools of Rio Grande do Sul were also consulted. Among the documents consulted were reports from the IEGFC Mathematics Laboratory, books, course reports, translations of texts and worksheets. By cross-referencing the sources used, we concluded that the material arrived at the IEGFC via Esther Grossi in the mid-1960s and was used in various ways in the following years. Records of its use were found in teacher training courses held at the IEGFC, such as the Course on the Didactics of Modern Mathematics in Primary School, held in 1969, and the Refresher Course on the Teaching of Mathematics - Kindergarten, held in 1981. It was also used by the institution's kindergarten teachers, as Gladis Marzulo said in an interview. Logic Blocks have thus become an important resource for exploring mathematical concepts and developing logical thinking both inside and outside IEGFC.