“O saber, destotalizado, flutua”: uma investigação de aspectos da sociedade da informação e da cibercultura que permeiam canais do youtube com enfoque na educação matemática

Abstract

A partir da evolução das tecnologias digitais ocorrem mudanças significativas no funcionamento das relações públicas e privadas, gerando a Cibercultura (Lévy 1999) e a Sociedade da Informação. Então, observa-se que nesta sociedade as Tecnologias da Informação e Comunicação ganham destaque por expandirem o acesso aos saberes coletivos, tornando-se relevante a compreensão de como ocorre seu uso no âmbito educacional. Diante deste contexto, opta-se por estudar canais educacionais da plataforma Youtube, site de compartilhamento de vídeos, buscando responder “quais aspectos da Sociedade da Informação e da Cibercultura podem ser identificados em canais do Youtube com enfoque na Educação Matemática?”. Assim, esta pesquisa qualitativa busca destacar tais características através da análise de quatro canais com foco em conteúdos matemáticos e de entrevistas semiestruturadas com os responsáveis por eles. Como resultado, identifica-se a presença da inteligência coletiva, das comunidades virtuais, da reconfiguração do espaço-tempo, dos nativos digitais, da cultura do espetáculo, do uso TIC da plataforma como ferramenta de estudos, entre outros, nos canais com foco em conteúdos matemáticos, sendo estes conceitos explorados no referencial teórico. Portanto, compreende-se que os canais aqui estudados se mostraram como ambientes coerentes e atualizados em relação à Sociedade da Informação e à Cibercultura, nos quais os conhecimentos se desprendem de sistemas rígidos e flutuam.

With the evolution of digital technologies, significant changes occur in the functioning of public and private relations, generating the Cyberculture (Lévy 1999) and the Information Society. Therefore, it is observed that in this society Information and Communication Technologies gain prominence for expanding access to collective intelligence, making it relevant to understand how their use occurs in the educational context. Given this context, we chose to study educational channels on the YouTube platform, a video sharing site, seeking to answer “which aspects of the Information Society and Cyberculture can be identified in YouTube channels with a focus on Mathematics Education?”. Thus, this qualitative research seeks to highlight these characteristics through the analysis of four channels focusing on mathematical content and semi-structured interviews with those responsible for them. As a result, the presence of collective intelligence, virtual communities, the reconfiguration of space-time, digital natives, spectacle culture, the use of ICT on the platform as a study tool, among others, in channels focused on mathematical contents, with these concepts being explored in the theoretical framework. Therefore, it is understood that the channels studied here proved to be coherent and updated environments in relation to the Information Society and Cyberculture, in which knowledge breaks away from rigid systems and fluctuates.