Oficina de apreciação "Musicalidades Gaúchas" : reflexões sobre o imaginário social gaúcho

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso de Licenciatura em Música trata de uma investigação acerca da relação entre o imaginário social gaúcho e as músicas populares produzidas no Estado do Rio Grande do Sul. Teve como objetivo principal investigar como o imaginário social gaúcho é expresso no repertório musical popular de artistas do Estado, promovendo uma análise crítica dessas representações através de uma oficina de música. Partindo de uma pesquisa qualitativa bibliográfica, foram escolhidas sete músicas de artistas sul-rio-grandenses que dialogam com bens simbólicos do imaginário social do estado e delineadas estratégias pedagógicas para a apreciação crítica desse repertório com turmas de anos finais do Ensino Fundamental. As interações na esfera da educação pública foram viabilizadas através da atuação da autora na condição de bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID). Como resultados de pesquisa, constata-se que o formato de oficina permite empregar recursos didáticos e promover engajamento em atividades interativas a partir de canções que dialogam com o imaginário social gaúcho, direcionados ao público dos anos finais do Ensino Fundamental. Na experiência realizada considera-se exitosa a iniciativa de promoção de pesquisa e apreciação de repertórios musicais de artistas do Estado, auxiliando os estudantes no desenvolvimento da percepção acerca das músicas e estimulando o senso crítico deles sobre o tema. Em conclusão, o trabalho promoveu diálogos sobre o passado e o presente da cultura sul-rio-grandense e incentivou a reflexão sobre novas interfaces do imaginário gaúcho entre jovens estudantes por meio do repertório musical popular.

This Final Project for the Licentiate Degree in Music (Brazilian Music Teaching Certification) investigates the relationship between the gaúcho social imaginary and popular music produced in the state of Rio Grande do Sul, Brazil. Its primary objective was to examine how this regional identity is expressed in the musical repertoire of local artists, fostering a critical analysis of these representations through a music workshop. Grounded in qualitative bibliographic research, the study selected seven songs by sul- rio-grandense artists that engage with symbolic elements of the state’s social imaginary, subsequently designing pedagogical strategies for critical appreciation by middle school students (final years of Elementary Education). The public school interventions were facilitated by the author’s participation as a grantee in the Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) os the Brazilian Federal Government. Research findings indicate that the workshop format effectively incorporates didactic tools and promotes student engagement through interactive activities centered on songs that reflect gaúcho cultural identity. The initiative successfully encouraged the critical study and appreciation of regional musical repertoires, enhancing students’ perceptual skills and stimulating their critical reflection on the subject. In conclusion, the project fostered discussions about the past and present of sul-rio-grandense culture, while encouraging young learners to reflect on contemporary reinterpretations of the gaúcho imaginary through popular music.