Wiki como ferramenta de ensino-aprendizagem no Brasil : uma Análise de Conteúdo da bibliografia presente nas bases de dados SciELO e Brapci

Abstract

O trabalho objetiva identificar como ferramentas wiki estão sendo usadas no ensino-aprendizagem no Brasil. Apresenta os conceitos básicos de ensino e de aprendizagem, como partes de um processo. Levanta e sintetiza, a partir das bases de dados SciELO e Brapci, literatura científica que aborda e/ou descreve a aplicação de wikis dentro de um contexto de ensino-aprendizagem no Brasil. Analisa os artigos em relação à correlação das temáticas wiki e educação. Seguindo o método de análise de conteúdo, categoriza e analisa o uso de ferramentas wiki no ensino-aprendizagem no Brasil. Conclui-se que: os estudos sobre o uso de wiki em processos pedagógicos no Brasil envolvem tanto investigações teóricas, quanto relatos de experiências; experiências no uso de wiki ocorrem nas áreas de Ciências Exatas e da Terra, Saúde, Sociais Aplicadas e Linguística, Letras e Artes, não havendo relatos em Ciências Agrárias, Biológicas, Humanas e Engenharias; as ferramentas wiki usadas no ensino-aprendizagem provêm tanto de plataformas voltadas para produção de páginas, quanto de plataformas específicas para AVA (ambiente virtual de aprendizagem), sendo também observado o desenvolvimento de wiki específico; AVA Moodle é a ferramenta de uso predominante; wikis foram usadas em diversos tipos de atividades pedagógicas, entre elas, Elaboração coletiva de conteúdo, Ambiente interativo (júri simulado) e Coleta colaborativa de dados.

The paper aims to identify how wiki tools are being used in teaching and learning in Brazil. It presents the basic concepts of teaching-learning as parts of a process. It surveys and synthesizes, from the SciELO and Brapci databases, scientific literature that addresses and/or describes the application of wikis within a teaching-learning context in Brazil. It analyzes the articles in relation to the correlation of wiki and education themes. Following the content analysis method, it categorizes and analyzes the use of wiki tools in teaching and learning in Brazil. It is concluded that: studies on the use of wikis in pedagogical processes in Brazil involve both theoretical investigations and reports of experiences; experiences in the use of wikis occur in the areas of Exact and Earth Sciences, Health, Applied Social Sciences and Linguistics, Literature and Arts, with no reports in Agrarian Sciences, Biological Sciences, Humanities and Engineerings; the wiki tools used in teaching-learning come from both platforms aimed at producing pages and from specific platforms for VLE (virtual learning environment), with the development of specific wikis also being observed; VLE Moodle is the predominant tool used; wikis were used in various types of pedagogical activities, including collective content development, interactive environment (simulated jury) and collaborative data collection.