Diálogos e saberes : a educação ambiental crítica a partir de um trabalho de campo na retomada Kaigang Gãh Ré em Porto Alegre - RS

Abstract

A crise socioambiental contemporânea impõe ao ensino de Geografia o desafio de superar abordagens conservacionistas em direção a uma Educação Ambiental Crítica (EAC), que compreenda o ambiente como categoria social e política. O presente Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo analisar as potencialidades pedagógicas de um trabalho de campo na Retomada Kaingang Gãh Ré, situada no Morro Santana em Porto Alegre/RS, como prática para a formação de sujeitos ecológicos críticos. A metodologia fundamenta-se na abordagem qualitativa, estruturada como um estudo de caso exploratório realizado com estudantes do 8º ano da Escola Estadual de Ensino Fundamental Professora Marieta da Cunha e Silva. A produção de dados foi organizada em três planos de interação pedagógica: pré-campo, trabalho de campo e pós-campo, utilizando como instrumentos a observação participante, rodas de conversa, gravações de áudio e registros escritos pelos alunos. Os resultados indicaram que, inicialmente, os estudantes apresentavam percepções fragmentadas sobre o território e uma visão comportamentalista da questão ambiental. O trabalho de campo na Retomada, mediado por uma roda de conversa com a liderança indígena e pela observação das práticas de recuperação ambiental, como a substituição de Pinus por espécies nativas, promoveu a ruptura com a dicotomia sociedade e natureza. Conclui-se que o encontro intercultural direto com os sujeitos da luta indígena trouxe o conflito socioambiental para próximo dos alunos, permitindo-os reconhecerem a epistemologia Kaingang e ressignificarem o Morro Santana como um território de resistência, memória e vida.

La crisis socioambiental contemporánea impone a la enseñanza de la Geografía el desafío de superar enfoques conservacionistas hacia una Educación Ambiental Crítica (EAC), que comprenda el ambiente como categoría social y política. El presente Trabajo de Conclusión de Curso tiene como objetivo analizar las potencialidades de un trabajo de campo en la Retomada Kaingang Gãh Ré, ubicada en el Morro Santana en Porto Alegre/RS, como práctica para la formación de sujetos ecológicos críticos. La metodología se fundamenta en el enfoque cualitativo, estructurada como un estudio de caso exploratorio realizado con estudiantes de 8º año de la Escola Estadual de Ensino Fundamental Professora Marieta da Cunha e Silva. La producción de datos se organizó en tres planos de interacción pedagógica: pre-campo, trabajo de campo y pos-campo, utilizando como instrumentos la observación participante, círculos de diálogo, grabaciones de audio y registros escritos por los alumnos. Los resultados indicaron que, inicialmente, los estudiantes presentaban percepciones fragmentadas sobre el territorio y una visión conductista de la cuestión ambiental. El trabajo de campo en la Retomada, mediado por un círculo de diálogo con la líder indígena y por la observación de las prácticas de recuperación ambiental, como la sustitución de Pinus por especies nativas, promovió la ruptura con la dicotomía sociedad y naturaleza. Se concluye que el encuentro intercultural directo con los sujetos de la lucha indígena acercó el conflicto socioambiental a los alumnos, permitiéndoles reconocer la epistemología Kaingang y resignificar el Morro Santana como un territorio de resistencia, memoria y vida.