Práticas pedagógicas no ensino de música e transtorno de espectro autista : uma revisão bibliográfica sobre estratégias e táticas pedagógicas

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresenta uma revisão bibliográfica acerca das estratégias e táticas pedagógicas empregadas no ensino de música para pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e seus efeitos no aprendizado musical e no desenvolvimento de habilidades musicais. Busca-se aprofundar a compreensão sobre abordagens pedagógicas e mapear lacunas de pesquisa em um contexto de crescente inclusão, onde a música emerge como uma ferramenta singular e eficaz, capaz de ir além das abordagens terapêuticas tradicionais. Foram selecionados e analisados materiais acadêmicos, legislações e documentos oficiais que destacam a importância do desenvolvimento de metodologias adaptadas às particularidades dos alunos autistas, promovendo a inclusão e o fortalecimento de habilidades musicais e não musicais. O estudo evidencia a relevância de abordagens específicas de ensino adaptado, como o ensino por tentativas discretas, a inclusão de programas como TEACCH e a aplicação de estratégias inspiradas em referências como Carl Orff, contribuindo para a formação de práticas pedagógicas adequadas e inclusivas no campo da educação musical para o TEA. O trabalho conclui que não existe uma metodologia única para todos os alunos com TEA, sendo fundamentais estratégias individualizadas, o uso de recursos visuais, materiais adaptados e tecnologia assistiva. Reafirma a música como ferramenta transformadora e ressalta a importância da formação continuada e especializada de professores para promover uma prática pedagógica mais acessível, sensível e inclusiva, pautada na individualização, criatividade e compromisso ético com a acessibilidade, visando uma educação musical mais sensível e transformadora.