A literatura infantil contribuindo na aprendizagem dos alunos no laboratório de aprendizagem em uma escola municipal

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo demonstrar como a Literatura Infantil contribuiu na aprendizagem dos alunos no Laboratório de Aprendizagem nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Esse trabalho foi baseado em minha prática docente durante o estágio curricular obrigatório e fundamentado pelos teóricos Bettelheim (1996), Abramovich (1997), Real (2007), Bragatto (1986), Wornick (1986), Werneck (1986), Bamberger (1987), Freire (1986), Coelho (2000), Aroeira (1986), Antunes (2001), Charles (1975), Rufino e Gomes (1999), Cunha (1998), Sawulsk (2002), Martins (1994), Zilberman (1987), onde inicialmente é feita uma abordagem sobre a importância das histórias, seus benefícios, papel do professor mediador e o desenvolvimento da criança. Tem como objetivo a pesquisa com enfoque no valor que a Literatura Infantil possui quando bem utilizada no ambiente escolar, evidenciando a sua contribuição no desenvolvimento pessoal, intelectual, conduzindo a criança ao mundo da leitura e escrita. Relata o desenvolvimento da experiência realizada no Laboratório de Aprendizagem por meio de histórias infantis trabalhadas em momentos distintos, de forma lúdica e prazerosa. Os resultados dessa prática foram a melhora que os educandos apresentaram no seu desenvolvimento emocional e cognitivo, ampliando os seus conhecimentos e despertando o gosto pela leitura. As histórias possibilitaram a troca de opiniões, a ampliação do vocabulário, o desenvolvimento da capacidade de expressão, a interpretação dos textos, a criaticidade e a criatividade. Cabe assim ao Laboratório de Aprendizagem trabalhar em parceria com a sala de aula buscando novas alternativas para que possam ser sanadas as dificuldades na aprendizagem de cada aluno.