Professor, uma postura afetiva : laços e enlaços da sala de aula

Abstract

A afetividade em sala de aula e suas implicações em relação aos alunos e a comunidade escolar em que estão inseridos é o tema deste trabalho. O objetivo geral foi verificar se haveria uma mudança de postura em alunos de uma determinada turma rotulados ao longo dos anos como indisciplinados, uma vez que sofressem intervenções de uma pedagogia afetiva, na qual a proposta foi de estabelecer relações de afeto, resgatar a auto-estima, bem como proporcionar uma forma distinta de vivenciar a realidade, valorizando a si mesmo e ao outro perante o grupo, desequilibrando conceitos preconceituosos existentes. O propósito foi também o de provar que quando existe respeito, diálogo, humildade, e, sobretudo amor, mudanças efetivas de comportamento acontecem.

The affection in the classroom and its implications for students and school communities in which the live is the theme of this work. The overall objective was to determine if there was a shift from students of a particular class over the years labeled as unruly as it suffered a pedagogy of affective interventions, in which the proposal was to establish relations of affection, self-rescue, esteem, as well as providing a different way of experiencing reality, valuing oneself and the other before de group, upsetting existing concepts prejudices. The purpose was also to prove that when there is respect, dialogue, humility, love and above all, effective chances in behavior occur.