Mémorias de educação que ecoam no fazer docente : um estudo sobre narrativas de professoras

Abstract

Durante a graduação, percebi a importância de refletir acerca da formação docente. Assim, a pesquisa iniciou com a indagação: memórias discentes ecoam no fazer docente? A pergunta instigou-me a ouvir narrativas de memórias de professoras, articulando o questionamento às suas trajetórias. O estudo se insere no campo de pesquisas da História da Educação, elege a memória como documento e a história oral é o método que permitiu a produção das narrativas. Para desenvolver as entrevistas, utilizaram-se evocadores de memórias e produziram-se roteiros semiestruturados, com questões elaboradas a partir das intenções da investigação. Durante os encontros com as docentes, abordaram-se temas que contemplavam a sua formação, as experiências no magistério e as lembranças da infância vivida fora e dentro da escola. Para promover diálogos entre empiria e teoria, buscaram-se leituras que tematizassem sobre formação docente, memória e história oral, destacando-se estudos de Errante, Zago, Almeida, Bosi, Pollak, Fischer, Huberman e Nóvoa. Ao analisar as falas das professoras, constatei que foram muito além da questão inicial da pesquisa, ou seja, é possível inferir que, no exercício da docência, essas mulheres são interpeladas por muitos atravessamentos, entre eles memórias da infância. Portanto, as entrevistas evidenciaram a potencialidade das memórias como fontes que permitem um maior conhecimento da História da Educação.