Modelagem matemática e resolução de problemas no ensino interdisciplinar de matemática e física

Abstract

Este trabalho apresenta uma análise da viabilidade do ensino interdisciplinar de Matemática e Física, intermediado por duas Tendências em Educação Matemática – a Modelagem Matemática e a Resolução de Problemas. A aplicação deste trabalho teve a duração de quatro aulas, em uma turma do primeiro ano de Ensino Médio de uma escola da rede pública estadual de ensino. As aulas foram desenvolvidas através de dois experimentos simples: um sobre velocidade média, modelado com um trem de brinquedo; e outro sobre aceleração média, modelado com um carrinho de controle remoto. Os problemas desenvolvidos e apresentados aos alunos eram voltados para o fortalecimento dos conteúdos trabalhados durante a modelagem. Portanto, a Resolução de Problemas desempenhou um papel complementar à Modelagem Matemática. À medida que descrevemos as aulas, fazemos uma análise apoiada no referencial teórico. Nas considerações finais do trabalho explicitamos a validade da proposta da aplicação das aulas.

This work presents an analysis of the feasibility of the interdisciplinary teaching of Mathematics and Physics, mediated by two Trends in Mathematics Education - Mathematical Modeling and Problem Solving. The application of this work had a duration of four classes, in one class of the first year of Middle School in a public education state school. The lessons were developed through two simple experiments: one about average speed, modeled with a toy train; and another on average acceleration, modeled with a remote control toy car. The developed and presented problems to the students were directed to the strengthening of content worked during the modeling. Therefore the Problem Solving played a complementary role to Mathematical Modeling. As we describe the classes, we do an analysis supported by the theoretical framework. On the final considerations of the work we explain the validity of the proposal of application on the classes.