Matemática e música : a bateria na construção de um ambiente de aprendizagem no estudo de frações

Abstract

O presente estudo tem por objetivo analisar a relação da Matemática com outra área do conhecimento, a Música, utilizando como cenário para investigação o instrumento bateria, a partir da relação que pode ser estabelecida entre o conteúdo de frações e os padrões rítmicos musicais. Fundamenta-se no estudo teórico sobre ambientes de aprendizagem de Skovsmose (2000) e na Modelagem Matemática como ambiente de aprendizagem, caracterizada por Barbosa (2001). Foram realizados três encontros para executar ritmos na bateria e observar sua relação com a Matemática. Com base no método de pesquisa de estudo de caso, analisou-se o ambiente de aprendizagem originado com este cenário, observando também a relação professor/aluno neste tipo de ambiente.

The present study aims to analyze the relationship of mathematics with another area of knowledge, the music; using as the scenario for investigation the instrument drums, from the relationship that can be established between the content of fractions and musical rhythmic patterns. It is based on the theoretical study about learning environments of Skovsmose (2000) and the Mathematical Modeling as a learning environment, characterized by Barbosa (2001). Three meetings were held to perform rhythms on drums and observe their relationship with mathematics. Based on the case study research method, the learning environment originated with this scenario was analyzed, also observing the teacher / student relationship in this type of environment.