Origami : uma prática na aprendizagem de conceitos geométricos

Abstract

Este trabalho consiste em uma proposta de atividade prática para ensino de conceitos de geometria utilizando origami como recurso e que não possua somente suporte teórico técnico, mas também educacional. Uma prática inicial sem o uso de referencial teórico educacional foi realizada para, em seguida, ser analisada sob a luz da teoria dos campos conceituais de Gérard Vergnaud. Dada a análise dos dados coletados nesta prática inicial, foram propostas mudanças na estrutura da atividade, a fim de comportar os aspectos sugeridos pelo referencial teórico. As mudanças propostas foram, no geral, referentes à postura do professor enquanto ministrante de uma atividade sobre origami em sala de aula.

This work consists of a proposal of a practical activity aiming to teach geometry conceps by using origami as a resource, which counts not only with technical theoretical support, but also with educational theoretical support. A preliminary activity, without educational support, was planned and realized to be, then, analyzed under the light of the conceptual fields theory, by GérarVergnaud. Given the analysis of the data collected by the first practical activity, modifications were suggested in onder to fit the new activity into the concepts given by the theoretical educational support. The suggested modifications were, generally, about the teacher’s stance while conducting an origami activity in classroom.