Ensino de ciências e matemática no Brasil : um estudo cientométrico sobre a interdisciplinaridade e a internacionalização da área e de seus programas de pós-graduação

Abstract

A Área Ensino é interdisciplinar por definição e vem valorizando a composição de corpos docentes com formação em diferentes Áreas do Conhecimento. A interdisciplinaridade é um fenômeno complexo e multidimensional, que pode ser descrito como um processo de integração do conhecimento disciplinar e que possui antecedentes de natureza cultural, estrutural e institucional. A cultura disciplinar docente constitui um importante antecedente da interdisciplinaridade e pode ter um grande impacto nos resultados da pesquisa, principalmente quando estiverem envolvidas origens disciplinares muito díspares ou distantes entre si. A cultura disciplinar docente da Área Ensino é bastante diversa e embora a principal influência seja da Área Educação, outras Áreas que possuem grande disparidade em relação ao Ensino estão presentes em proporções não desprezíveis. Para os docentes formados nessas Áreas, o processo de integração do conhecimento disciplinar pode levar mais tempo, impactando os resultados do programa, principalmente para os programas recém-criados. Dado que o Ensino está crescendo aceleradamente, recomenda-se que os PPG recém-criados busquem o engajamento de docentes e discentes em encontros regulares para discutir as fronteiras disciplinares, identificar e esclarecer diferenças entre as perspectivas disciplinares. O produto desses encontros constituiria um ferramental básico e diversificado, para apoiar o processo de integração disciplinar nos programas da Área Ensino. Além disto, uma das características da Área Ensino é a pesquisa translacional, que visa transmitir os conhecimentos produzidos nos programas de pós-graduação da Área a uma comunidade de prática, formada por professores de todos os níveis e estudantes das Áreas Ensino e Educação. Em 2019, a CAPES introduziu um novo sistema de classificação de periódicos (Qualis), baseado na indexação e impacto dos periódicos nas principais bases de dados internacionais, visando estimular a internacionalização dos PPGs. Os PPGs da Área Ensino publicam a maior parte de seus artigos em periódicos não indexados nas principais bases bibliográficas internacionais e que possuem baixa visibilidade internacional. O resultado será um desestímulo à pesquisa translacional, e poderá impactar o atingimento dos objetivos e cumprimento da missão da Área Ensino e, portanto, recomenda-se a implementação de um sistema dual de classificação, com critérios e indicadores que reflitam os objetivos da Área e as respectivas audiências. Recomendase assegurar que os periódicos pertencentes a ambos os grupos possam ser classificados nos estratos superiores do Qualis Ensino.

The Teaching Area is an interdisciplinary area, which values programs with faculty from different disciplinary background. Interdisciplinarity is a complex phenomenon, which can be described as a process of knowledge integration, with cultural, structural and institutional antecedents. Faculty disciplinary culture constitutes an important antecedent of interdisciplinary e can have a considerable impact on the results of research, especially when areas that have a large disparity between themselves are present. Faculty disciplinary culture is very diverse in the Teaching Area and even though the main influence comes from the Education Area, other areas with large disparity in relation to the Teaching Area are present in considerable proportions. For the faculty who graduated in these areas, the process of knowledge integration can take more time, impacting the program´s results, especially in the newly created programs. Since the Teaching Area is growing very fast, it is recommended that the new programs seek to engage faculty and students in discussions about the disciplinary frontiers, identifying and clarifying differences between disciplinary perspectives. The product of these meetings would constitute a basic and diversified toolkit to support the knowledge integration process in the programs belonging to the Teaching Area. Besides this, one of the characteristics of the Teaching Area is the translational research, which aims to transmit the knowledge produced in the Area´s programs to a community of practice whose members are teachers of all levels and students from the Teaching and Education Areas. In 2019, CAPES introduced a new journal classification systems (Qualis), based on the coverage of the main international databases and their citation indicators, aiming the internationalization of the Brazilian programs. The Teaching Area programs publish most of their articles in journals not indexed by the major bibliographic databases and have a low international visibility. The result will demotivate the translational research and may impact the achievement of goals and fulfilment of the Area´s mission. Therefore, we recommend the implementation of a dual system of journal classification, with criteria and indicators that reflect the Area´s goals and audiences and where journals belonging to both groups are able to receive the highest classification levels.