Teoria da relevância, psicologia da atenção e hipermídia adaptativa

dc.contributor.advisor	Vicari, Rosa Maria	pt_BR
dc.contributor.author	Hodara, Ricardo Holmer	pt_BR
dc.date.accessioned	2010-06-12T04:17:22Z	pt_BR
dc.date.issued	2006	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10183/23747	pt_BR
dc.description.abstract	Essa tese visa estabelecer correlações empíricas entre os pressupostos da Teoria da Relevância, como formulada através da Lingüística, por Sperber & Wilson, e a psicologia cognitiva da atenção corrente, através de um instrumento próprio de navegação em hipermídia e testes psicológicos em sujeitos adultos. O resultado positivo dessas correlações tem conseqüências para a construção de futuros softwares educacionais, hipermídia adaptativa e sistemas de recuperação inteligente de informação.	pt_BR
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	por	pt_BR
dc.rights	Open Access	en
dc.subject	Informática na educação	pt_BR
dc.subject	Hipermídia	pt_BR
dc.subject	Tecnologia educacional	pt_BR
dc.subject	Ambiente de aprendizagem	pt_BR
dc.title	Teoria da relevância, psicologia da atenção e hipermídia adaptativa	pt_BR
dc.type	Tese	pt_BR
dc.contributor.advisor-co	Axt, Margarete	pt_BR
dc.identifier.nrb	000742245	pt_BR
dc.degree.grantor	Universidade Federal do Rio Grande do Sul	pt_BR
dc.degree.department	Centro de Estudos Interdisciplinares em Novas Tecnologias da Educação	pt_BR
dc.degree.program	Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação	pt_BR
dc.degree.local	Porto Alegre, BR-RS	pt_BR
dc.degree.date	2006	pt_BR
dc.degree.level	doutorado	pt_BR

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