“É urgente repensar o que estamos fazendo na escola” : a ressignificação pedagógica e a iniciação à investigação científica

Abstract

A presente pesquisa tem por objetivo investigar sobre a educação, acerca da ressignificação pedagógica e da Iniciação Científica (IC), a partir de um trabalho científico, envolvendo um território de estudo onde são retratadas as experiências de três escolas do Brasil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, sendo um estudo de caso, de natureza exploratória. Para tanto, foram realizadas entrevistas, leitura dos respectivos Projetos Políticos Pedagógicos de cada escola e uma tessitura de obras no campo da educação e das ciências. A dissertação é composta por capítulos e artigos que são independentes, mas que possuem uma conexão entre si, pois todos discorrem acerca das transformações pedagógicas urgentes. No decorrer deste trabalho constatou-se que é necessário e possível realizar a ressignificação pedagógica, em uma perspectiva onde a IC contribua na formação das crianças e dos jovens e que, apesar dos desafios, há escolas que já inovaram suas práticas ou que estão em processo de mudança.

The present research aims to investigate about education, about the pedagogical resignification and Scientific Initiation (SI), from a scientific work, involving a study territory in which 03 (three) schools in Brazil are portrayed. This is a qualitative research, a case study, of an exploratory nature. To this end, interviews were carried out, Pedagogical Political Projects of each school were read and a merge of literature in the field of education and science were done. The dissertation is composed of chapters and articles that are independent, but have a connection each other talking about urgent pedagogical transformations. In the course of this study, was found the need and possibility to do pedagogical resignification in which the SI contributes to the training of children and young people and there are schools that have already innovated their practices or are in the process of change despite the challenges.