Os Desafios das aulas práticas de ciências durante a pandemia : Covid-19

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso relata os desafios no contexto das aulas práticas de ciências durante a pandemia do Coronavírus SARS-CoV-2, com o intuito de repensar a prática pedagógica nesse componente curricular. Nesse sentido, busca analisar como é possível desenvolver atividades experimentais durante o momento pandêmico em que estamos vivendo. O modelo híbrido de ensino, que vem ocorrendo durante a pandemia, trouxe vários questionamentos aos estudantes e à comunidade de uma Escola Estadual de Ensino Fundamental, localizada no Bairro Centenário, na cidade de Sapiranga, especificamente em uma turma de 6° ano, na qual foi realizado estágiocurricular de docência. A metodologia da pesquisa compõe- se de um levantamento bibliográfico com base em artigos, sites, leis que fundamentam a BNCC, além da análise de registros do diário de campo do estágio curricular de docência. Os resultados do estudo revelam que por meio das aulas práticas o aluno demonstra interesse, questiona, interage constantemente, consegue construir hipóteses, e que em uma aula teórica não se obtém os mesmos resultados. Assim, é desafio do docente realizar o planejamento de acordo com a realidade da escola, conhecer a turma e aplicar atividades significativas.

This course conclusion work reports the challenges in the context of practical science classes during the coronavirus SARS-CoV-2 pandemic, in order to rethink the pedagogical practice in this curricular component. In this sense, it seeks to analyze how it is possible to develop experimental activities during the pandemic moment in which we are living. The hybrid teaching model, which has been taking place during the pandemic, brought several questions to students and the community of a State Elementary School, located in Bairro Centenário, in the city of Sapiranga, specifically in a 6th grade class, in which a teaching curricular internship was carried out. The research methodology is composed of a bibliographic survey based on articles, websites, laws that underlie the BNCC, in addition to the analysis of field diary records of the teaching curricular internship. The results of the study reveal that through practical classes the student shows interest, questions, interacts constantly, manages to build hypotheses and that in a theoretical class the same results are not obtained. Thus, it is a challenge for the teacher to plan according to the reality of the school, get to know the class and apply significant activities.