O Instagram e a divulgação da Astronomia para séries finais do Ensino Fundamental : propostas de sequência didática

Abstract

A Astronomia é uma das ciências que fascina e é crucial para o desenvolvimento de tudo o que engloba o nosso planeta e o cosmos. Os professores da educação básica encontram muitas dificuldades, por vários motivos, para trabalhar com os conteúdos de Astronomia e em responder às muitas perguntas dos estudantes. Desta forma, o presente trabalho pretende mostrar que diferentes tecnologias, incluindo alguns aplicativos digitais que permitem as simulações de conteúdos astronômicos, podem contribuir para o compartilhamento desse conhecimento, e propor aulas mais atraentes e capazes de dialogar com os interesses dos estudantes na atualidade. O objetivo principal deste trabalho qualitativo é apresentar sequências didáticas que permitam trabalhar conceitos de Astronomia utilizando a rede social Instagram, como principal ferramenta. Confirmamos a função transformadora da Astronomia, que pode romper e quebrar as barreiras monótonas do ensino fundamental, especialmente nas ciências naturais.

Astronomy is one of the sciences that fascinates and is crucial for the development of everything that encompasses our planet and the cosmos. Basic education teachers find it very difficult, for various reasons, to work with Astronomy contents and to answer the students' many questions. Therefore, this aims to show that different technologies, including some digital applications that allow simulations of astronomical content, can contribute to the sharing of this knowledge, and propose more attractive classes capable of dialoguing with the interests of students nowadays. The main objective of this qualitative work is to present didactic sequences that help working on Astronomy concepts by using the Instagram social network as the main tool. The transforming function of Astronomy as a means to break the monotonous barriers of elementary education, especially with regards to the natural sciences, is then confirmed.