Educação sexual : reflexões docentes sobre intervenção educacional sobre fatos, boatos e tabus da sexualidade

Abstract

Este trabalho teve como objetivo relatar reflexões docentes sobre uma intervenção educacional acerca de fatos, boatos e tabus da sexualidade proposta para alunos do 8 ano do ensino fundamental. O modelo final a BNCC apresenta uma abordagem com ênfase nos mecanismos reprodutivos, deixando a temática da sexualidade envolvendo gênero, afeto cultura e comportamento fora de destaque, podendo-se dizer silenciados. O reflexo deste silenciamento é notado nas campanhas que se torna cada vez mais evidente, sendo uma vertente conta a abordagem da temática sexualidade, gênero e diversidade nas escolas. O papel da escola é de extrema importância na formação do aluno para a vida, pois possibilita reflexões para escolhas saudáveis, autoconhecimento, preparando-o e contribuindo à construção de sua autonomia e enfrentamentos de desafios. Neste estudo qualitativo observou-se as relações dos alunos com o tema, contextualizações e discussões durante a dinâmica de sexualidade (Fatos, boatos e tabus). Para a elaboração intervenção educacional foram utilizadas as dúvidas recolhidas dos próprios alunos, assuntos pertinentes presentes nas mídias sociais e nas bibliografias. A partir do material coletado realizou-se uma dinâmica onde o foco foi a participação e posicionamento dos alunos sobre os assuntos apresentados. Como resultado, foi possível reconhecer algumas das demandas dos alunos em relação a questão de sexualidade, refletir sobre a prática pedagógica e perceber a necessidade de diferentes abordagens para desenvolver atividades sobre sexualidade humana e buscar novas estratégias no desenvolvimento da temática que ocorra de forma natural e confortável aos estudantes.

This paper aimed to report teachers' reflections on an educational intervention about facts, rumors and taboos of sexuality proposed for students in the 8th grade of elementary school. The final model the BNCC presents an approach with emphasis on reproductive mechanisms, leaving the theme of sexuality involving gender, affection, culture and behavior out of focus, one could say silenced. The reflection of this silencing is noticed in the campaigns that are becoming increasingly evident, with a focus on the approach to the theme of sexuality, gender and diversity in schools. The school's role is extremely important in the student's formation for life, as it enables reflections on healthy choices, self-knowledge, preparing him/her and contributing to the construction of his/her autonomy and facing challenges. In this qualitative study we observed the students' relations with the theme, contextualization and discussions during the sexuality dynamic (Facts, rumors and taboos). For the development of the educational intervention, we used the doubts collected from the students themselves, pertinent issues present in social media and in bibliographies. Based on the collected material, a dynamic was carried out where the focus was on the students' participation and positioning on the issues presented. As a result, it was possible to recognize some of the students' demands regarding the issue of sexuality, reflect on the pedagogical practice, and realize the need for different approaches to develop activities on human sexuality, besides seeking new strategies to develop the theme in a natural and comfortable way for the students.