Análise de material didático de um curso de Escrita de Resumos Acadêmicos (abstracts) para Falantes de Português como Língua Adicional

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar e analisar uma Unidade Didática (UD) desenvolvida para o ensino do gênero discursivo Resumo (Abstract) a falantes de Português como Língua Adicional (PLA) em contexto acadêmico e indicar possíveis alterações a partir da análise realizada. Esta UD foi concebida em um curso de extensão ofertado pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). A crescente presença de estudantes estrangeiros em Instituições de Ensino Superior brasileiras tem gerado uma demanda proporcional por cursos de PLA que ofereçam suporte no ensino da língua para Fins Acadêmicos. Essa demanda visa facilitar a efetiva integração desse público na esfera do ensino superior, tanto em níveis de graduação quanto de pós-graduação. Apesar da necessidade de iniciativas de apoio linguístico a esses estudantes, observa-se a escassez de referências e materiais didáticos direcionados a essa modalidade de ensino no cenário atual. Portanto, este estudo assume um papel relevante ao abordar a criação de uma UD para o ensino de Resumo Acadêmico (Abstract) direcionado a aprendizes/alunos de PLA em um ambiente de aprendizagem online. Os objetivos específicos são avaliar sua qualidade a partir de parâmetros estabelecidos pela área a partir de Bulla, Lemos e Schlatter (2012) e, por fim, refletir sobre as possibilidades de alterações do material didático para utilizá-lo nas próximas ofertas do curso. Em síntese, este estudo representa um passo importante na busca por estratégias eficazes no ensino de gêneros acadêmicos a falantes PLA, abordando não apenas a criação de uma UD específica, mas também a adaptação contínua e aprimoramento do material para atender às necessidades em constante evolução desse público no contexto brasileiro.

This work aims to present and analyze an Instructional Sequence developed for teaching the academic genre Abstract to Portuguese as an Additional Language (PAL) speakers in academic context and point out possible alterations based on the analysis. This unit was conceived as part of an extension course offered by the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS). The increasing presence of international students in Brazilian Higher Education Institutions has generated a proportional demand for PAL courses that provide support in teaching Portuguese for Academic Purposes. This demand seeks to facilitate the effective integration of this audience into the sphere of higher education, both at undergraduate and postgraduate levels. Despite the need for linguistic support initiatives for these students, there is a noticeable lack of references and educational materials tailored to this modality of instruction in the current scenario. Therefore, this study plays a significant role in addressing the creation of a unit for teaching Academic Abstracts to PAL speakers in an online learning environment. The specific objectives include evaluating its quality based on parameters established in the field by Bulla, Lemos e Schlatter (2012) and, finally, reflecting on the possibilities for modifications to be used in subsequent course offerings. In summary, this study represents an important step in the search for effective strategies in teaching academic genres to PAL speakers, addressing not only the creation of a specific DU but also the continuous adaptation and improvement of materials to meet the evolving needs of this audience in the Brazilian context.