A importância da história da matemática em sala de aula na visão dos alunos

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar a importância da inserção da História da Matemática no ensino da Matemática, que pode interferir diretamente ou indiretamente no aprendizado do aluno, buscando assim, um olhar do mesmo. E, pretende responder a seguinte pergunta: Quais os benefícios da inserção da História da Matemática no ensino da Matemática? Considerando que a história pode exercer o importante papel de aproximar o aluno da matemática, possibilitando mostrar a construção do conhecimento de forma mais dinâmica, não linear, foi feita uma pesquisa com alunos de três turmas, pela proposição de um questionário. Com base em alguns estudos que discutem o papel da História da Matemática nas aulas de matemática, foram analisadas as respostas dos alunos, bem como o envolvimento das turmas nas atividades realizadas. Como resultados das análises feitas, é possível observar que a História da Matemática pode contribuir para a aprendizagem da Matemática. Entre outros fatores, concluímos que, na visão dos alunos, o papel do professor é fundamental na orientação de atividades aos alunos, para os motivarem e darem mais sentido à Matemática que estão aprendendo.

This work aims to present the importance of the insertion of the History of Mathematics in the teaching of Mathematics, which can interfere directly or indirectly in the learning of the student, thus seeking a look of it. And, it intends to answer the following question: What are the benefits of the insertion of the History of Mathematics in the teaching of Mathematics? Considering that history can play the important role of bringing the student closer to mathematics, making it possible to show the construction of knowledge in a more dynamic, non-linear way, a research was done with students from three classes, by proposing a questionnaire. Based on some studies that discuss the role of History of Mathematics in mathematics classes, the students' responses were analyzed, as well as the involvement of the classes in the activities performed. As a result of the analyzes made, it is possible to observe that the History of Mathematics can contribute to the learning of Mathematics. Among other factors, we conclude that, in the view of the students, the role of the teacher is fundamental in guiding activities to the students, to motivate them and to make more sense to the Mathematics that they are learning.