As imagens conceituais e a geometria dinâmica
View/ Open
Date
2011Author
Advisor
Academic level
Graduation
Subject
Abstract in Portuguese (Brasil)
Discutir concepções sobre o ensino-aprendizagem da geometria e operacionalizar uma prática pedagógica, fruto de tais concepções, são os objetivos do presente Trabalho de Conclusão de Curso. É proposta a associação entre a noção de imagem conceitual apresentada por Hershkowitz (1994) e o uso de ambientes de geometria dinâmica sugerido por Gravina (1996). A metodologia de aprendizagem conta, ainda, com a utilização de ideias presentes no modelo Van Hiele. A fundamentação teórica referida dá supor ...
Discutir concepções sobre o ensino-aprendizagem da geometria e operacionalizar uma prática pedagógica, fruto de tais concepções, são os objetivos do presente Trabalho de Conclusão de Curso. É proposta a associação entre a noção de imagem conceitual apresentada por Hershkowitz (1994) e o uso de ambientes de geometria dinâmica sugerido por Gravina (1996). A metodologia de aprendizagem conta, ainda, com a utilização de ideias presentes no modelo Van Hiele. A fundamentação teórica referida dá suporte à elaboração de uma proposta pedagógica que foi testada com alunos do Ensino Médio e validada através da análise das suas produções. ...
Abstract
Discussing conceptions about geometry teaching-learning and to operate a suggestion of practice pedagogical since these conceptions are these present paper objectives. It is proposed an association between the notion of conceptual image, present by Hershkowitz (1994) and the use of dynamic geometry software, proposed by Gravina (1996). The learning methodology also uses ideas from Van Hiele model. The theoretical foundation referred gives support to the design of a pedagogical action which was ...
Discussing conceptions about geometry teaching-learning and to operate a suggestion of practice pedagogical since these conceptions are these present paper objectives. It is proposed an association between the notion of conceptual image, present by Hershkowitz (1994) and the use of dynamic geometry software, proposed by Gravina (1996). The learning methodology also uses ideas from Van Hiele model. The theoretical foundation referred gives support to the design of a pedagogical action which was applied with High School students and authenticated by the analysis of students‟ production. ...
Institution
Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Matemática. Curso de Matemática: Licenciatura.
Collections
This item is licensed under a Creative Commons License