Histórias de vida e suas implicações pedagógicas : as possibilidades de relacionar histórias de vida e conteúdos formais da escola

Abstract

As experiências de vida e os saberes escolares devem caminhar juntos a fim de produzirem aprendizagens significativas para os alunos. O presente trabalho de conclusão faz uma análise do período de estágio onde a partir de um projeto de trabalho, cujo fio condutor foi a identidade dos alunos, serviu para articular e sistematizar os conteúdos formais da escola. Ainda que este tema esteja centrado nos conteúdos de Estudos Sociais, sua aplicação possibilitou uma ampliação para várias áreas do conhecimento, estendendo-se para as áreas de Linguagem, Artes, Matemática, Ciências e Tecnologia. Conhecer as histórias de vida dos alunos implica diretamente a participação dos pais, que são fontes orais de memória, que falam á criança de um tempo em que ela não se lembra. Para dar mais relevância à importância do papel dos pais nesse trabalho foi-lhes entregue um questionário através do qual puderam expressar seus sentimentos. Entretanto, não basta apenas conhecer as histórias de vida dos alunos, é preciso que, a partir delas, sejam produzidos novos conhecimentos, através da mediação do professor e da interação no trabalho em grupo, respeitando o plano de estudos do ano em curso. Para saber como os professores de séries iniciais encontram possibilidades de relacionar histórias de vida e conteúdos formais da escola, foi elaborado um questionário para vários educadores em diferentes realidades, com o objetivo de conhecer o que pensam sobre o tema estudado.