Tecnologias da Informação e Comunicação no ensino de Ciências: o que foi desenvolvido de 2017 até 2021?

Abstract

O objetivo deste trabalho foi realizar um mapeamento das pesquisas sobre o uso das TICs no ensino de Ciências durante o período 2017 até 2021. Como metodologia realizou - se uma revisão sistemática em revistas nacionais e internacionais, voltadas às tecnolog ias e ensino de Ciências. Ao total foram encontrados 151 artigos publicados em 11 periódicos que constam nos estratos indicativos de qualidade (Qualis - periódicos A1 e A2), conforme quadriênio 2013 - 2016 da plataforma sucupira. As informações coletadas nest es artigos foram analisadas a partir de três critérios, sendo eles: o interesse pelas estratégias de uso das TICs; pelas suas contribuições e limitações no ensino de Ciências; interesse em sua utilização. Através da análise dos resultados, conclui - se que h á uma carência de trabalhos com a referida temática quando comparamos a quantidade de trabalhos com o número de revistas analisadas e identifica - se que o perfil de aumento das publicações é de quatro anos, ocorrendo um decréscimo no quinto ano. Também se d estaca que a disposição em estudar a elaboração das propostas e estratégias de uso das TICs é o enfoque que tem menor número de publicações ao mesmo tempo em que os critérios contribuições e limitações do uso das TICs no ensino de Ciências e aplicação/uti lização de tecnologias no ensino apresentam resultados mais expressivos, comprovando que no cenário educativo as tecnologias ainda são mais procuradas pela sua usabilidade.

The objective of this work was to carry out a mapping of research on the use of ICTs in Science teaching during the period 2017 to 2021. As a methodology, a systematic review was carried out in national and international journals, focused on technologies a nd science teaching. In total, 151 articles were found published in 11 journals that appear in the strata indicative of quality (Qualis - periodicals A1 and A2), according to the 2013 - 2016 quadrennium of the sucupira platform. The information collected in th ese articles was analyzed based on three criteria, namely: interest in ICT use strategies; for its contributions and limitations in science teaching; interest in its use. Through the analysis of the results, it is concluded that there is a lack of works wi th the referred theme when we compare the amount of works with the number of analyzed journals and it is identified that the profile of increase of publications is of four years, occurring a decrease in the fifth year. It is also It is also highlighted that the willi ngness to study the elaboration of proposals and strategies for the use of ICTs is the approach that has the fewest number of publications at the same time that the criteria contributions and limitations of the use of ICTs in Science teaching and applicati on/use of Technologies in teaching present more expressive results, proving that in the educational scenario, technologies are still more sought after for their usability.