Osciloscópio Bargraph para o ensino de Física : circuitos de corrente alternada

Abstract

Neste trabalho foi desenvolvido um produto educacional associado a uma ferramenta denominada Osciloscópio Bargraph para o Ensino de Física voltada ao ensino de circuitos elétricos com corrente alternada (CA), tão presentes na vivência diária dos alunos. Esse tipo de circuito faz uso de informações gráficas de tensões e correntes variando no tempo, exigindo do estudante as habilidades de interpretar, ler e construir representações gráficas. No entanto, embora os gráficos sejam ferramentas representacionais muito importantes em todas as disciplinas, especialmente na representação de dados em gráficos ou na interpretação de variações e relações, o resultado do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA – Programme for International Student Assessment) 2018 mostra a interpretação de gráficos como o "calcanhar de Aquiles" dos jovens brasileiros. A fim de auxiliar os estudantes nas dificuldades em usar, interpretar, ler e construir representações gráficas, o trabalho apresenta a construção e o uso do Osciloscópio Bargraph para o Ensino de Física, utilizando da observação de conhecimentos prévios na construção de novos conceitos de modo a aprimorar a capacidade dos alunos de compreender a apresentação gráfica no ensino e aprendizagem de circuitos elétricos com tensões e correntes variando no tempo. Esse produto educacional apresenta o desenvolvimento e a construção do osciloscópio bargraph juntamente com a sequência didática, utilizada na análise de circuitos com corrente alternada. A aplicação do produto educacional ocorreu em meio às medidas sanitárias (pandemia de Covid-19), em 2020, em uma escola estadual de ensino médio, no município de Montenegro, RS.

In this work, an educational product associated with a tool called Bargraph Oscilloscope for Physics Teaching was developed, aimed at teaching alternating current (AC) electrical circuits, which are so present in the daily experience of students. This type of circuit makes use of graphic information of voltages and currents varying over time, requiring the student to have the ability to interpret, read and build graphic representations. However, although graphs are very important representational tools in all disciplines, especially in the representation of data or in the interpretation of variations and relationships, the result of the 2018 Programme for International Student Assessment (PISA) shows the interpretation of graphics as the "Achilles' heel" of young Brazilians. In order to help students with difficulties in using, interpreting, reading and building graphical representations, this work presents the construction and use of the Bargraph Oscilloscope for Physics Teaching, using the observation of previous knowledge in the construction of new concepts in order to improve students' ability to understand graphical presentation in teaching and learning electrical circuits with voltages and currents varying over time. This educational product presents the development and construction of the bargraph oscilloscope together with the didactic sequence, used in the analysis of circuits with alternating correct. The application of the educational product took place in the midst of sanitary measures (Covid-19 pandemic), in 2020, in a state high school in the city of Montenegro, RS.